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大学英语教育中浸透人文教育的
发布时间:2018-08-16 01:19  来源:未知  点击量:
 一、大学英语教育中浸透人文教育的紧迫性
 
  我国大学英语教育一贯都“重技能,轻人文”。绝大部分高档院校把学位的获取与大学英语四级考试效果挂钩。不只迫使学生以经过四六级考试为学习意图和直接动力,也使得教师以帮忙学生经过四六级考试为教育方针,致使教师在课程规划和教育实践中易于忽视对大学生人文精力的培育。为了实在的了解到人文教育在大学英语教育中的现状,笔者选用问卷查询的办法,对四所不同类型的校园(武汉科技大学为一本,大红鹰开什么报马室题翻开:一是在大学英语教育中是否触及到大红鹰开什么报马室人文教育,75.23%的学生以为现在的英语教育并未触及人文教育内容,教师拘泥于讲义自身的词汇语法常识,12.45%的学生以为现在的英语教育中触及人文教育,12.32%的学生对此标明不关怀的心境;二是被查验者对大学英语教育与人文教育两者联络的知道,88.15%的学生以为人文教育与英语教育不相违反,能相互浸透;三是被查验者是否情愿在英语讲堂中接受人文教育,90%的学生标明情愿在英语讲堂中接受人文教育。今世的英语教育,只逗留在言语自身,过火侧重言语的东西性,而忽视了其人文性。Kramsch曾指出:文明并大红鹰开什么报马室非附加与听、说、读、写等言语技能的第五种技能;文明存在于言语的背面,再优异的言语学习者也会因忽视文明要素而受挫,其实践才干也会遭到捆绑,对周围国际的了解也会遇应战。[3]由此可见,学习英语不只仅学习言语自身,更是对一种文明的学习。它触及到对说英语国家的文明、政治、经济及日子办法的学习与了解,一起也是对英语国家的国际观、人生观、价值观、审美观的学习。学生经过对英语的学习,不只能把握言语自身,而且还能够开阔视界,丰厚履历,熏陶人文精力,行进人生的地步。因此,在英语教育中坚持技能性与人文性侧重的准则显得尤为重要。
 
  二、大学英语教育与人文教育的交融
 
  在大学英语教育实践中,培育学生的人文精力是由言语自身的东西性和人文性特征一起决议的。没有任何言语是单纯含义上的言语,言语总是与其民族的文明布景、前史蕴涵休戚相关。这就要求咱们在英语教育实践中,除了注重对英语语音、语法、词汇的把握,还要知晓说这种言语的人怎样大红鹰开什么报马室看待事物,怎样查询国际;要了解他们怎样用他们的言语来反映他们地址社会的思维、习气、行为;要懂得他们的“心灵之言语”,即了解他们的社会文明。[4]怎样发现大学英语教材中的人文色彩,怎样运用大学英语教材进行人文教育,防止“重技能,轻人文”的现象,是大学英语教育界应该注重的问题。行进英语教育的质量,做到“技能与人文”侧重,培育年代所需求的人才,既是高校师生的前史使命,也是年代翻开对咱们提出的要求。
 
  1.充沛发挥教师的引导效果。教材是英语学习悉数必要的养分品,是学生罗致常识、培育人文实质的根柢之地址。教材自身是没有生命的,可是它蕴藏了一种生命的潜力,向学生传递着前史与人文遗产、科学与科技翻开等,是学生在英语国际中知道人生与国际的最直接材料大红鹰开什么报马室。可是教材对学生实质的效果不会天然发作效果,需求教师的引导。教师应对教材内容中的人文常识进行总结剖析归类,并引导学生了解罗致,让学生在行进英语技能的一起,行进自身人文实质。让人文教育浸透到大红鹰开什么报马室大学英语教育中,并使之交融为一体,教师有着至关重要的效果。英语教师不只需求对课文自身的内容进行教育,还需对课文的作业因果联络、言语发作的布景、言语典故等相关内容进行补偿。假定英语教师不对其内容进行说明说明,学生对整个教育内容的了解将会遭到影响。大学英语教师自身的人文实质和教育才干水平直接决议了在大学讲堂中完结人文教育与大学英语融为一体的程度。因此,教师一方面要增强自己对言语的驾驭才干,行进自己教育才干,另一方面还要拓宽自己的对中西文明的了解
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