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特校教师对弱智儿童底子
发布时间:2018-08-15 21:40  来源:未知  点击量:
  一、特校教师对弱智儿童底六合彩正版六合彩图子常识技术重要性
 
  “一般”的教师人数最多为9%。以为“弱智儿童心思六合彩正版六合彩图学”“重要”的教师人数最多,占教师总数的95%。以为弱智儿童各项底子常识技术“重要”的教师人数都比较多,而且份额相差不大,在91%~95%之间动摇,动摇起伏较小。表7闪现,以为“一般教育常识”“一般”的教师人数最多,份额为23.3%。以为“盲童底子常识技术”“一般”的教师人数最少为4.8%;除“一般教育常识”外,以为其他各项常识技术“重要”的教师份额都比较高,它们之间的不同也不大,动摇区间为86.4%~95.2%。
 
  二、剖析与谈论
 
  (一)特校教师对常识技术六合彩正版六合彩图重要性心境的全体剖析
 
  “重要性点评反映学员结合自己所从事的六合彩正版六合彩图作业剖析课程内容对自己教育、科研帮忙程度的观念。”[3]从全体来看,以为各项常识技术重要的教师份额都比较高,阐明各项常识技术均对他们的教育、科研作业具有较大的帮忙。表7闪现,除以为“一般教育常识”“重要”的教师份额相对较低(74.2%)以外,以为其他各项常识技术“重要”的教师份额均逾越了86%。
 
  (二)特校教师对各项常识技六合彩正版六合彩图术重要性心境的比较剖析
 
  虽然特校教师对悉数常识技术的重要性全体上持必定的心境,可是,他们对各项常识技术重要性的心境依然存在程度上的差异,虽然绝大部六合彩正版六合彩图分的差异程度很小。这些差异首要表现为:①特别教育相关常识技术的重要性程六合彩正版六合彩图度远高于一般六合彩正版六合彩图教育相关常识技术。表7闪现,以为“特别教育常识”、“聋童底子常识技术”、“盲童底子常识技术”和“弱智儿童底子常识技术”“重要”的教师份额均逾越92%。相反,以为“一般教育常识”和“教师底子技术”“重要”的教师份额相对而言稍低或较低,前者仅为74.2%,后者为86.4%。②讲堂教育相关常识技术和特别儿童心思常识的重要性大于其它的常识技术。在上述各常识模块中,以为这两类常识技术“重要六合彩正版六合彩图”的教师份额简直都高于其它的常识技术,反映了教师对它们的重要性认同度逾越同模块中其它的常识技术。比方,在“教师底子技术”中,以为“教师白话”、“现代教育手法”“重要”的教师人数排列榜首、二位。在“特别教育常识”中,以为“各类特别儿童的缺点、残疾原因及心思”、“特别儿童的教育与课程”、“特别儿童的班级处理”、“特别儿童的行为处理”“重要”的教师人数不只相同而且最多。在“盲童底子常识技术”中六合彩正版六合彩图,以为“盲童心思学”“重要”的教师人数最多。③东西性常识技术和学科教育常识技术最受教师喜欢。上述查询作用闪现,在悉数的常识技术中,以为“手语”、“盲文”“重要”的教师人数最多,前者抵达100%,后者抵达97%。其他,在访谈中,大大都教师反映,因为他们在特校首要从事文明课
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