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特别教育环境中的运用研讨
发布时间:2018-08-15 21:13  来源:未知  点击量:
  (二)在特别教育环境中的运用研讨。Greenwood和Terry(1993)查询了一些在1~4年级继续参与全班性火伴阅历战略进行教育的一些翻开缓慢儿童,中止项目两年后,试验组学生比操控组学生在归纳查验中的作用依然抢先,而且这些学生较操控组学生更少需求在特别环境中承受教育[8]。为了验证火伴阅历战略关于常识的坚持以及泛化的作用,Harpe和Mallette等(1995)点评了轻度阻止的小学生运用火伴阅历战略10周学习100道减法题取得的坚持率,作用标明,学六合彩天地生的分别生的阅历前测均匀分数是58.0%正确,10周后测的均匀分数是87.12%正确,在精确度上行进了27%,短期坚持率和长时刻坚持率别离抵达了88.71%和85.0%[9]。Utley,C.A.等六合彩天地生的分别2001)运用火伴阅历战六合彩天地生的分别略对5名翻开缓慢的学生的健康与安全常识进行干涉,试验选用单一被试的BAB的试验规划,分为试验组(火伴阅历)和对照组(传统办法),作用标明,运用火伴阅历战略组六合彩天地生的分别关于健康安全常识的后测作用显着高于操控组,阐清楚火伴阅历战略关于把握底子的健康安全方面的常识具有较大的优势[10]。Herring-Harrison等(2007)运用改编火伴阅历办法的办法六合彩天地生的分别对聋和重听学生常用词的学习,坚持以及泛化的影响,改编包含火伴阅历进程的操练、阅历资料的立异等,研讨作用阐明,有用的火伴阅历办法的改编以及立异能够行进聋和重听学生的学习作用[11]。Hott,B.L(2014)对17篇关于火伴阅历战略关于自闭症社会往来和学业作用行进的文献的有用性进行元剖析,研讨作用标明,火伴阅历战略是一种行进自闭症的社会往来才干和学业表现才干的有用的干涉战略[12]。以上研讨首要是运用火伴阅历战略对特别儿童进行教育,作用一同标清楚火伴阅历战略关于添加特别儿童的学业作用以及社会才干有很强的作用,假如能依据学生单个的需求在传统的火伴阅历办法行进行一些单个化的调理和立异则能够起到更好的作用。这其间学生的阻止类型包含翻开缓慢、聋和重听、自闭症等类型,而且不只能行进学业作用,还能行进其安全知道、社会往来才干等,这阐明火伴阅历战略对各品种型的特别儿童的各方面才干都有必定的作用。
 
  (三)在交融教育环境下的运用研讨。Maheady等(1987)探求了在交融环境下全班性火伴阅历战略关于28名轻度阻止学生以及63名9年级和10年级的正常学生在数学课上的表现,研讨选用多基线跨情形的试验规划,研讨标明,在周数学查验六合彩天地生的分别中均匀分添加了20%,抵达A规范的学生添加了40%,轻度阻止学六合彩天地生的分别生也悉数抵达了几个线,而且有8名轻度阻止的学生得分在90以上[13]。Simmons(1995)研讨了显性教育和火伴阅历战略关于交融班级中的学习阻止学生、非阻止学生以及低水平的阅览者的阅览进行教育,2~5年级共44名学习阻止学生以及24个低水平的阅览者参与了为期16周的交融教育研讨,查询指出,显性教育组与操控组学生的阅览并六合彩天地生的分别没有显着性差异,而显六合彩天地生的分别性教育与同班阅历的结合组在阅览流畅性、了解才干等方面的分数显着高于操控组,这标明火伴阅历战略关于行进一般教育中的阅览教育的作用很有潜力[14]。Mortweet等(1999)研讨了交融环境下火伴阅历关于轻度智障学生和健全学生拼写作用的影响,作用标明,两个运用火伴阅历战略的交融班级中4名轻度智力阻止学生以及正常翻开学生在拼写的精确性以及讲堂参与方面都显着行进了,证明火伴阅历战略是一种行进他们拼写作用的有用的战略[15]。McDonnell等(2001)运用了一个多基线跨被试的研讨规划来验证全班性火伴阅历战略与多元化课程与安顿办法相结合关于3名中重度阻止高中生的学业表现以及应战性行为的影响,作用标明,这种教育的结合添加了3名中重度阻止学生的学业参与度,而且削减了应战性行为发作的频率,而独自的火伴阅历战略则行进了一般学生的学业参与度,削减了应战性行为发作的次数[16]。Ward,P.,&Ayvazo,S.(2006)点评了运用火伴阅历战略教两名典型翻开儿童以及两名自闭症儿童抓的技术的作用,被试在交融幼儿园就读,作用标明,火伴阅历战略添加了2名自闭症儿童总的抓握的次数以及正确抓握的次数,这标明虽然关于火伴阅历战略需求进一步的验证研讨,但这为火伴阅历战略作为一种自闭症在交融教育环境下体育教育办法供应了开端的依据[17]。以上五项研讨标明,火伴阅历战略在交融教育环境下关于行进随班就读学生以及典型翻开学生的学业作用以及社会往来才干都有很好的作用,预示着火伴阅历战略在交融教育范畴是一个很有潜力的教育办法。
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