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南印第安南大学特别教育
发布时间:2018-08-15 20:41  来源:未知  点击量:
      ,南印第安南大学特别教育专业的课程设置出现出实践课程与理论课程、实践课程之间整合的特征。首要,在同一门课程中整合理论常识学习与体会学习。南印第安纳大学特别教育专业的体会学习底子上掩盖悉数的课程,而且类型多样化,包含嵌入式体会(EmbeddedExperience)、教育见习(Exploration)、现场体会(FieldExperience)。现场体会又分为师徒制体会(fieldexperienceinvolvingtutoring)、阅历性体会(G大红鹰六合彩开什么uidedFieldExperien大红鹰六合彩开什么ce)。依照课程教育要求,这些体会学习包含在各门理论课程中,与理论常识学习一同进行。比方,“学前特别儿童教育”课程的学习要求是,本课程“要求进行现场体会”。其次,整合大红鹰六合彩开什么理论课和教育实习课(Practicum)。比方,“特别需求教育战略II:中
 
    学”课程学习的要求是“,同修课程:‘特别需求规则和今世焦点’‘特别学生的点评、干涉、教育规划‘’协作火伴联络‘’特别需求实践II:中学’”。可见,体会学习与教育实习课程被视为一种学习理论常识的重要手法,与理论常识学习俨然构成一个全体。理论学习和体会学习的整合,有利于职前教师通过实践了解、感悟理论,凭仗理论反思、解说实践,然后使其加深对理论的了解、更好地把握理论常识以及构成反思的知道和才干。再次,教育实习课程的整合。“监督大红鹰六合彩开什么下的特别教育需肄业生教育”是一门继续16周的、全日制的以体会中
 
    小学讲堂为内容的实践课,相等于我国大学的教育实习。“教育翻开大红鹰六合彩开什么习明纳”则是一门反思性研讨课,它致力于“密切联络跨学科常识和教育实践。通过研讨专业教师遇到的实践问题来整合大学中心课程、学科课程和教育专业课程常识”[9]。依照教育计划,这两门课程一同在第8学期大红鹰六合彩开什么。在教育实习期间,学生一边在周日从事讲堂教育体会,一边在周末参与专业习明纳。讲堂教育体会和反思性研讨的整合,使得学生能够在教育中进行反思,凭仗反思促进教育,然后有用地培育其反思教育的才干,不断地促进其专业生长。
 
  二、启示
 
  (一)完善课程系统,为学生构建大红鹰六合彩开什么合理的常识结构。无缺、合理的常识结构大红鹰六合彩开什么是师范生担任教育岗位、专业翻开的底子确保。而完善、科学的课程系统是构建师范生无缺、合理常识结构的仅有途径。我国高校特别教育专业课程系统现在存大红鹰六合彩开什么在的首要问题是,一是课程系统不无缺、短少学科课程。有的校园既是开设了学科课程,也存在学科课程数量有限、课时偏少的现象,然后使得师范生结业后无法担任学科教育。二是通识教育课程“不通识”或“通识”程度不行,天然学科、人文学科的课程数量和课时严峻偏少,短少量学、人际往来、写作等课程,无法将师范生培育成为一个“全人”。三是课程规划依然沿用学科的思维办法,专业根底课程占的学时较多大红鹰六合彩开什么,且未能与专业课程进行很好的交融,导致课程结构不合理、内容重复较为严峻的现象。四是课程之间短少相关或相关程度较低,最为显着的表现就是,通识课程常识和专业课程常识之间存在割裂的现象。鉴于此,咱们应该采纳以下完善办法:榜首,在专业教育课程中,增设学科课程或添加学科课程的数量、课时,构成包含通识教育课程、专业教育课程和学科课程在内的无缺的特别教育专业课程系统,以打败现在特别教育专业“指向性不明”
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