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南印第安纳大学以为
发布时间:2018-08-15 20:40  来源:未知  点击量:
  南印第安纳大学以为,教育是一种实践的作业(aprofessionofpractice),教师教育有必要将未来教师培育成为专家性实践者(expertpractitioners)2018第今期码特,而完结此培育方针的底子途径就是通过临床实践(clinicalpractice)。[6]因而,南印第安纳大学特别教育专业特别注重实践2018第今期码特课程,使得实践课程成为课程设置的主体。仅拿专业教育课程模块中独立设置的实践课程来说,其教育实践类课程的学分为21分,占专业教育课程模块总学分的382018第今期码特.9%,将近40%。一同,为了确保实践课程发挥更大的作用,南印第安纳大学特别教育专业特别注重从全体上来构建实践课程系统,首要表现为以下两个方面。1.从纵向的时刻维度看,南印第安纳大学特别教育专业独立设置的实践课程贯穿学生大学四年学习一向,
 
 
   并跟着时刻的推进,实践课程内容出现由易到难、逐步深化的进程。2018第今期码特南印第安纳大学特别教育专业实践课一般分为独立设置的实践课程和体会学习。中心课程模块中的教育见习类和专业教育课程模块中的教育实践类课程都归于独立设置的实践课程。依照教育计划,这些独立实践课程开设的次序是:教师教育体会、小学或中学教育探求、小学和中学特别需求实践以及专业教育习明纳和监督下的特别需肄业生教育。教师教育体会旨在通过观赏中小学,使得学生取得对未来作业的开端形象。小学或中学教育探求要肄业2018第今期码特生通过现场体会谈论儿童翻开的概念、学习理论、社会前史文明布景以及从事有关儿童生长、翻开和文明习得的研讨。小学和中学特别需求实践课程则旨在通过教育实践使学生取得特别教育教育的相关常识、技术。专业教育习明纳和监督下的特别需肄业生教育课程相等于我国大学的教育实习,
 
 
    意图在于使学生全面体会讲堂教育、翻开讲堂教育活动、操练和构成教育教育才干,生长为一名专业教师。这四类2018第今期码特实践课程别离被安排在大一、大二、大三、大四开设。总归,从开端体会、了解中小学到对学生的知道,再到教育教育技术的把握,终究到对中小学教育教育的全面体会,南印第安纳大学特别教育专业的实践课程方针在全体性上表现出按部就班、逐步深化的进程,反映了学生认知翻开规则,有利于学生的专业生长。2.从横向的维度看
 
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