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关于台湾特别教育校园校务
发布时间:2018-08-15 20:31  来源:未知  点击量:
  三、关于台湾特别教育校园校务点评系统的剖析
 
  欧盟在2001年提出“欧洲跨家禽与野兽2018国协作的校园教育质量点评”(Europeancooperationinqualityevalua-tioninschooleducation)陈述书,清楚指出,教育质量的点评与改进,终究取决于校园层面的翻开。该主张书呼吁各会员国在校园自我点评和外部点评的平衡家禽与野兽2018结构上,创立促进校园行进及学生学习成效行进的家禽与野兽2018双赢方针。在对特别教育校园进行点评时,应坚持这一双赢方针。归纳剖析台湾特别教育校园校务点评系统,除了抵达这一方针外,还有以下优势和短少之处。
 
  (一)台湾特别教育校园校务点家禽与野兽2018评系统的特征
 
  1.点评以完善的特别教育法规为准则根底台湾自1970年以来相继发布了一系列的特别教育规则法规,以促进特别教育的翻开。其间,2000年发布的《教育底子法》第13条规则:政府及民间为能行进教育质量、促进教育翻开,应该加强教育研讨与教育点评作业。该规则的发布是台湾教育点评准则的法源根底,标清楚教育点评作业的重要性。2003年修改的《特别教育法施行细则》规则,“直辖市及县(市)主管束育行政机关处理特别教育之绩效,中心主管家禽与野兽2018等以下各教育阶段校园处理特别教育之成效,主管机关应至少每三年处理一次家禽与野兽2018点评”。此项规则除偏重特别教育效劳质量的掌控,应继续由常态且继续的点评作业把关外,更进一步加长了常态点评作业的时刻间隔,由两年延伸为三年,使校园有富余的时刻进行周期性的本身本质行进。依据以上规则的发布,台湾建立了比较齐备的特别教育法规系统。特别教育校园的校务点评系统正是依据上述规则拟定,然后确保了其高家禽与野兽2018效的施行力。2.点评程序慎重,力求客观台湾特别教育校园校务点评系统是一套慎重的点评系统,首要,点评进程分为三个阶段,即预备,点评和作用。三个阶段彼此联接,严密联络。每个阶段的作业任务和时刻节点都做出了详细规则,确保每一阶段任务准时完结。例如,在点评阶段,点评作用一个月内有必要反响给受评校园。这一举动,不只能够让受评校园了解本身翻开的现状,而且也能够让受评校园在自评的根底上,审阅点评小组的作业,通过主客观念评
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