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革新特别教育师资培育
发布时间:2018-08-15 20:22  来源:未知  点击量:
  (二)革新特别教育师资培育办法,构建一体化曾先生必中十二码的教师养成机制
 
  我国的高档教育要进一步考虑特别教育师资培育的问题。从现在的特别教育高档教育办法来看,聋人教师的培育有两种途径可供参阅或挑选。一是一般高校特别教育师范专业接收聋生。接收时对参与一般高考的聋生恰当下降要求或调整考试办法。辽宁师范大学在培育聋校教师方面曾做过必定查验,自1995年开端在特别教育专业中接收单个聋生,但十多年来能通过一般高考进入特别教育专业的聋生屈指可数。聋生未能通过一般高考曾先生必中十二码,并短少以阐明他们才干有短少,其间极有可能是现行的高考办法捆绑了他们的翻开。美国许多大型考试都会依据聋人的特征进行调整,例如聋人考生参与TOFEL考试可免试听力。接收有潜质的聋生进入大学学习,这可能带来许多生动的曾先生必中十二码影响,聋生与健听学生一同学习,健听学生可近间隔了解聋人与安定聋常识,聋生则更好地参与干流社会,既促进学生之间的彼此交融,又培育了专业的曾先生必中十二码聋人教师。二是在现有聋人单考单招的培育办法中拓宽专业规划。现在我国高校聋人单考单招的专业,首要分为三类:核算机科学与技术,艺术(包含服装规划、装潢规划、动漫规划、国画等),园林技术等,专业面比较狭隘。通过单考单招将聋人学生吸入师范专业,这应该是最简洁、有用的一种办法。在聋高档教育系统中,开设聋人师范专业,将添补国内聋人高档院校专业设置的空白,将聋人的特别需求转化为专业优势,拓宽聋人大学生的作业途径。
 
  (三)施行聋人教师资历认证,拟定聋人教师作业准入规则
 
  改动聋人教师的为难身份,促进聋人教师的专业翻开,需求处理聋人教师的资历认证曾先生必中十二码问题,并通过资历认证来确保聋人教师的专业质量,行进聋人教师部队的专业本质。《残疾人教育规则》第37条清楚规则了“国家施行残疾人教育师资资历证书准则”,但未对特别教育教师资历准则的详细内容作出规则,在任职资历、资历准入等方面也无清楚规则[12]。在一般教育和特别教育范畴,教师资历证书的断定办法是相同的。在现有教师资历准则下,应该为有才干的聋人教师供应资历认证的机遇。聋人不会说白话,并不代表他们在教育沟曾先生必中十二码通中存在问题。例如,在教师资历考试的一般话和说课环节,可引下手语查核办法,设置一个详细的手语评分规范,约请手语翻译员来当评委。查核时,聋人可悉数选用手语表达,评委依据评分规范来查询聋人的沟通才干。有学者指出,我国应建立特别教育教师资历认证准则。特别教育根底的查核,可依据教育方针的类别进行专业技术的查核,如听障、视障、智障、自闭症、肢体阻止等加以细分。要取得特别教育教师资历,有必要一同具有一般教育与特别教育的常识和技术。而在查核办法上,除了白话,还需将手语、盲文这两种办法归入查核办法的规划,为聋人教师、瞎子教师能对等参与到特别教育中来创设条件。
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