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聋人教师身份的为难
发布时间:2018-08-15 20:21  来源:未知  点击量:
  (四)教育窘境
 
  假如说,聋人教师身份的为难是来自外部的压力,那么他们承受的另一种压力,就是专业才干不能被人从心里接收与认可。在校园里,聋人教师往往承当副科教育,例如美术、手艺,从事非主科的教育作业。很少聋人教师担查看特是那个网址过聋校的校长或领导,即便少量聋人担任行政职务,也只从事相对简略的行政作业。教育之外,聋人教师在校园里罕见健听教师与他们沟通,更鲜有实在的朋友。有些健听教师觉得跟聋人教师打手语沟通很费事,有些以为聋人教师思维失常,欠好同处。还有人以为聋人教师的作业彻底能够被健听教师所代替,聋人教师会的手语健听教师也会,聋人教师不会的健听教师也会。聋人之所以能取得教师机遇,是享用了干流社会给予的一种福利,而不是因为他有才干担任这项作业。因而,咱们能看到的是,聋人教师在校园仅仅静静作业,上班来下班走。当然,假如校园里不止一位聋人教师,他们也有自己的小团体。可是,从全体上讲他们依然是校园里被边际化的团体。综上所述,我国聋人教师准入门槛高,聋人进入特教育校或聋教育安排的人数依然十分稀疏,聋人教师身份为难,在聋教育中的生动作用还没有充沛发挥。
 
  三、聋人教师翻开查看特是那个网址的出路
 
  张宁生先生曾屡次撰文呼喊让查看特是那个网址聋人进入聋校担任教师。要想从底子上脱节聋人教师地址的窘境,促进聋人教师专业化翻开,行进聋校的教育教育质量,需处理好聋人教师的翻开。
 
  (一)进一步改动聋教育观念,注重聋人教查看特是那个网址师的生动作用
 
  观念是人们举动的信仰和阅历准则。脱节聋人教师窘境,首要有必要改动教育观念,在理性层次上行进对聋人教师的了解与知道。当今国际言语和文明均出现多元翻开趋势,20世纪90年代以来我国江苏、山东等地聋校引进北欧的“双语教育”查看特是那个网址,主张以生动的心境看待聋人,主张聋人对等参与聋教育[10],聋人教师的方位与作用日渐行进。可是,这种影响的规划和深度仍较有限,从全体上看,聋教育观念还需求进一步改动。对聋人教师,咱们应该将对听力缺点的过多留心转向对他们才干的注重,在了解弱势时也供认他们的优势。在正视聋人教师缺点的一同,更应必定聋人教师的才干,充沛发挥聋人教师心思上易接收聋人及手语的一同优势。一同咱们需求进一步了解、尊重和接收聋人教师。曾有一位聋人教师谈起自己在美国聋校学习的阅历,“那儿的聋校讲台上可常常见到聋人教师的身影”,并仰慕不已,“我了解了为何他们能够感到夸姣?夸姣在于社会都尊重聋人,尊重聋人文明……”[11]。美国加劳德特大学的第十任校长T.阿兰.赫尔维茨(T.AlanHurwitz)也是一名重听人士,此前他还在国家聋人工学院担任了12年的校长。
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