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各感官系统之间会出现
发布时间:2018-08-15 19:52  来源:未知  点击量:
  感觉统合(以下简称感统),是大脑对单个从视、听、触、嗅、前庭觉①及本体觉②等不同感觉通路输入的感觉信息进行挑选、解说、联络和一同的神经心思进程。③残障学生的大脑或某些感官存在先天性的缺点,各感官系统之间会出现信息安任我发心水主人坛排与整合不调和的情况。感统操练通过多感官影响,任我发心水主人坛建立各感官之间的相关等办法,行进残障学生各感官系统之间安排调和的才干,对残障学生,特别是智障学生来说,对错常有帮忙的。感统操练因而成为了特教育校恢复范畴新出现的恢复操练手法,越来越多的特教育校开端设置感统教室作为其特定的操练场所。现在,《特别教育校园修缔造计规范》没有对感统教室做出清楚的规划要求。感统教室在短少规范的指引下,可能会在空间形状、运用办法任我任我发心水主人坛发心水主任我发心水主人坛人坛、设备装备等规划上出现遗漏。为了行进感统操练作用,应对既有的感统教室的现状特征进行调研,剖析其规则性问题,并总结其在规范中需求被一同规则或阅历的规划要害。《特别教育校园修缔造计规范》中对恢复操练用房提出了“适用、安全、舒适、卫生”的规划准则。④感统教室作为特别教育校园恢复操练用房的其间一类,应将这一规划准则作为其间心点评规范。一同,笔者以为感统教室的规划需求考虑以下三方面的要素:首要是应考虑残障学生的身心特征。因单个的器官缺点导致残障学生任我发心水主人坛在行为才干和生理需求上具有特别性,这会直接影响到教室在空间规范、颜色、安全防护等方面的规划要求。其次,应考虑相应操练器件的运用需求。感统操练需求进行多感官的影响,要凭仗于多样的感统操练器件来完结。怎样满意器件的运用需求,发挥其操练作用是感统教室规划中需求考虑的问题。终究,应充沛考虑无阻止的要求。感统操练关于盲、聋、智障学生来说都有帮忙,其运用方针包含多类的残疾,此特征决议了感统教室需求有高于一般公建且一同能满意多类残疾的无阻止要求。
 
  2.调研现状
 
  浙江省内的特教育校已遍及设置了感统教室,因而笔者选取了浙江特教育校翻开调研。在调研进程中,首要注重感统教室的空间巨细、平面布局,器件装备以及运用情况等问题。温州特别教育校园、浙江省盲校、杭州市杨凌子校园三所特教育校包含了盲、聋、智障、肢残四种最底子的残障类型。故本任我发心水主人坛文将任我发心水主人坛以该三所校园为例介绍感统教室的调研作用。2.1温州特别教育校园的感觉统合教室温特教是一所归纳性的特别教育校园,建于2008年。校园接收,盲、聋、培智三品种型的残障学生,校园分设有启明部、启音部及启智部,感统教室设置于启智部内(图1)。教室中,一般会有两个班,每班10人左右一同进行感统操练。因而感统教室的面积较大,约为432㎡,层高3.9m,是一个长宽为24m×18m的翻开有柱空间(图2)。室内安顿有许多的不同品种的操练器件(图1、2),每种操练器件都有自己固定的运用区域,乃至会有独自的隔间(图3)。考虑到每品种型的器件(例如,球类、滑行类器件等)在运用时对地上的要求不同和必定的安全要素,地上选用了地胶与地垫两种资料。为了防止学生在操练时出现安全事端,整个教室都做了软包处理。室内涵隔墙中设置了贮藏
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