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特别教育教师专业翻开
发布时间:2018-08-15 19:43  来源:未知  点击量:
  摘要:MOOCs途径为特别教育教师供应了特别教育范畴的最新信息动态、建立教师一同体的途径等促进专业翻开的机遇。依据此,文章剖析了特别教育教师专业翻开的含义与窘境,论说了MOOCs为特别教育教师专业翻开带来的机遇,以及MOOCs对特别教育教师提出的要求。
 
  要害词:MOOCs;特别教育教师;专业翻开
 
  MOOCs(MassiveOpenOnlineCourses),又称“慕课”,是一种依据联通主义的大规划翻开在线课程。2008年,斯蒂芬•道恩斯(StephenDownes)和乔治•西门子(GeorgeSiemens)初次提出“大规划在线课程”的概念[1]。20想买什么就开什么12年被称为国际的MOOCs“元年”,其间2012年3月,斯坦福大学教授创立的U-dacity和Coursera,5月哈佛大学与MIT(麻省理工学院)一同创立的edX,被称为MOOCs的“三驾马车”。2013年春,北京大学、清华大学首要与edX签约;初夏,复旦大学、上海交通大学也与Coursera结盟;还有一些高校也开端了自给自足缔造MOOCs的路途[2]。2013年被称为我国的MOOCs“主张年”。
 
  一、特别教育教师专想买什么就开什么业翻开的含义与窘境
 
  教师专业翻开是指教师作为专业人员想买什么就开什么,不断更新专业思维、承受新常识、行进专业才干的进程。在这个进程中,通过不断的学习、反思和探求来拓宽专业界在、行进专业水平,然后抵达专业老练的地步。偏重单个的终身学习和终身生长,是职前操练、入职操练和在职操练直至完毕教职生计的整个进程[3]。特别教育教师与一般教师比较,专业翻开有其本身的特征。
 
  (一)我国特别教育教师的专想买什么就开什么业翻开的必要性
 
  榜首,从事特别教育作业的教师总想买什么就开什么量少,教师缺口大。需求通过操练,培育更多优异的特别教育师资。第二,我国特别教育教师的学历以专科及以上为主,但恰当一部分教师是通过成人教育的办法取得的学历证书,而且本专业身世的教师占总特别教育教师的份额小。郭启华教师对安徽省特别教育教师专业翻开的查询中发现,专科及以上学历的教师占总教师人数的87.25%,但有恰当一部分教师是通过成人教育的办法取得的学历,此外具有特别教育专业布景的教师份额约为35.05%。冯建新教师在对陕西省特别教育教师专业翻开的查询中指出,专科及以上学历的教师占88%,但特别教育专业身世的教师只占10.2%。
 
  (二)我国特别教育教师的专业想买什么就开什么翻开的可能性
 
  我国特别教育教师部队出现出年青化的特征,郭启华教师的研讨标明,安徽省40岁以下的特别教育教师占总特教教师人数的63.28%;冯建新教师的研讨指出,陕西省40岁以下的特别教育教师占总特教教师人数的87.70%;杨福义教师对上海市想买什么就开什么学前特别教育教师年岁结构的核算中发现,40岁以下教师占总学前特教教师77.70%。年青教师所占份额高,后备力气满意,学习和行进的空间还很大,这为特别教育师资部队的继续翻开供应了确保。
 
  (三)现在我国特别教育教师专业翻开想买什么就开什么存在的问题
 
  我国为特别教育教师专业翻开供应的操练首要以职前操练和职后操练为主。职前操练首要是指在大学、中专等校园内开设特别教育专业进行师资操练。现在我国首要通过特别教育师资操练中心、特别教育师范校园师资操练部、特别教育校园附设师资操练班,以及各种办法和层次的短期想买什么就开什么师资行进班、函授对特别教育教师进行职后操练[4]。而常见的几种操练办法都不同程度地存在问题:榜首,短期操练针对性差。对特别教育教师进行的短期操
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