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随班就读及送教上门
发布时间:2018-08-15 19:27  来源:未知  点击量:
  1.建立安稳的投入机制,推进区域特别教育翻开政府通过出台一系列的方针如《关于建立窘境儿童分类确保准则的施行定见》《邛崃市特别教育行进计划(2014—2016年)施行计划》《邛崃市残疾儿童少年到宅效劳作业施行计划》等,确保悉数在校和送教上门残疾学生生均共用经费施行6000元/生/年规范,施行送教上门人员交通和误餐补助100元/天/人,按需求装备特别教育校园和资源教室专用设备,特别教育专项经费逐年行进;全市89名资源教师悉数同特校教师相同享用特别教育补助,将随班就读作业归入一般校园教师绩效查核,新招聘8名特教专业本科结业在编教师;通过购买效劳,引进专家团队,阅历特别教育的专业翻开。2.建立四级点评机制,完结特别教育分级处理建立政府对部分作业的点评机制,通过联席会议准则清楚部分年度作业方针,由项目督办进行查核;完善教育局对校园的点评,将特别教育翻开方针系统特别是残疾儿童翻开作为一般校园办学水平的重要方针,归入对一般校园的绩效查核;将残疾儿童的翻开归入校园对特别教育专任教师和随班就读教师的作业查核方针;施行对特别学生的翻开点评平码1肖独平1码,这是前平码1肖独平1码三级点评的根底内容。3.充沛发挥资源中心的作用2016年4月,邛崃市特别教育资源中心建立,建立了“全人教育,全力支撑,经心效劳”的主旨,清楚了操练和咨询、教育科研和教育阅历、督导和点评、转介和安顿、转衔效劳、教育资源效劳的功用。其间为区域内的教师供应操练、翻开特别教育相关的教育科研和教育阅历、帮忙教平码1肖独平1码育局进行督导和点评作业是现在首要的功用。特别教育资源中心的作业由一个动力系统、一个处理系统和一个协作载体组成,动力系统是我市的特别教育四级点评系统,处理系统是资源中心的作业机制,协作载体是跨部分的微途径。政府对部分的特别教育方针监察由资源中心供应根底数据,教育局对一般校园的特别教育作业点评由资源中心拟定方针系统并施行,一般校园对教师的特别教育作业点评以及对残疾学生的翻开点评由资源中心阅历进行。通过建立“邛崃特教中心”企业微信途径,将家长、校园、政府相关部分、各镇乡残疾人专干和卫生院医师、恢复安排、专家团队悉数归入,完结了及时发布方针和信息、沟通和协作、在线操练、对全市校园翻开特别教育作业点评、记载其他部分特别教育相关作业情况等功用。
 
  (三)随班就读及送教上平码1肖独平1码门的革新试验
 
  1.跨专业团队整合办法下的随班就读两年来,通过随班就读支撑确保系统的缔造,校园特别教育处理机制的研讨,区域内特别教育作业部队的缔造,对随班就读重难点问题的打破,有用行进了随班就读的质量。一是缔造资源网络,完善处理机平码1肖独平1码制。全市增设16个资源教室,使资源教室掩盖全市24个镇乡及偏僻区域。对资源教室采纳分级翻开,要害缔造翻开有困难的二级资源教室,促进三级资源教室的缔造和翻开。二是通过健全校园特别教育处理机制,资源教室的课程调整,特教班的功用扩展,支撑随班就读。三是操练专业师资,行进部队本质。采纳分层式菜单操练:针对教师施行内涵式的长时刻操练,以“进入一个校园,研讨一个个案,老练一个团队”的平码1肖独平1码操练主旨和“理论+实践+反思+同享+再举动”和“种子班”的操练办法,快速促进教师的专业化翻开。针对处理人员和相关部分人员翻开了普适性的操练,针对家长翻开了和其子女相关的单个化操练。四是与一所高校和多个安排建立协作联络,建立专家阅历团队。五是依据区域内随班就读翻开的重难点问题,申报了省级课题《跨专业团队协作办法下交融教育支撑系统缔造和作业的现场研讨———以邛崃市为例》,断定了6个子课题,通过针对性的举动研讨,处理问题,带动全体翻开。2.跨专业团队整合办法下的送教上门我市送教上门作业面临版图面积大,地势相对杂乱,送教上门效劳方针涣散,医疗和恢复专业人员短少的难题。通过实践研讨,提出了以下几种做法。一是施行送教上门计划。在充沛调研和点评的根底上,断定了作业准则,规划了作业办法,拟定了作业计划,操练相关人员,在全体翻开的根底上翻开送教上门个案研讨。教育局担任全体规划,特别教育资源中心详细担任安排施行,依据就近准则,以间隔送教上门方针最近的校园为主体,会同其他专业人员,针对效劳方针组成特性化的效劳团队,通过协作拟定IEP并施行翻开作业。二是依照《邛崃市残疾儿童少年到宅效劳作业施行计划》,施行部分职责,指定每个部分、镇乡详细担任人。由效劳方针地址地校园资源教师牵头,针对效劳方针情况,联络各部分、地址镇乡担任人,翻开作业。三是针对送教上门人员翻开专门操练,申报了省级课题《跨专业团队办法下的送教上门现场研讨———以邛崃市为例》,断定了6个点位,别离以《跨专业团队办法下的送教上门的个案研讨
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