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自主学习模式
发布时间:2018-08-15 03:51  来源:未知  点击量:
  一、自主学习模式
 
  在传统的课堂教学中,教师讲授占六合彩哪个网站准据课堂大部分的时间,学六合彩哪个网站准生大多是在灌输式的教学中被动地接受授课内容。信息化教学改变了以往以教师为中心的教学模式,实现了交互学习,教师成为解答学生疑难问题的帮助者、学习思路的引导者、驱动任务的设置者、课程资源的开发者,学生成为学习的主体。学生通过驱动任务,寻找相关资源,搜集相关信息,进行整合,最终达成学习目标。学生亲历学习过程的每一个步骤和环节,在这个过程中体验到收获的快乐。学生可以共享信息化网络平台上的大量信息,使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式,学生由传统的被迫学习变为主动学习。多元互动使学生从应付课程问题到与老师心与心的交流、思想与思想的碰撞,不仅融洽了师生关系,还可以克服学生的胆怯心理,大胆自由的表达心声。
 
  二、运用新媒体信息化方六合彩哪个网站准式实施教学的价值
 
  1.提高教师与学生对现代六合彩哪个网站准信息化技术的掌握技巧。掌握信息化教学操作技术,是运用网络媒体教学的前提。通过积极宣传运用新媒体网络实施教学给我们带来的种种好处,鼓励教师改变传统的教学方式尝试用现代化的手段进行教学,并为教师、学生创造学习相关技巧的条件,为运用新媒体网络实施教学做好思想上、行动上的准备工作。加强学生信息技术的学习是顺利运用信息化组织教学的关键。2.资源共享推动信息化网络课程建设。运用信息化实施教学主要的优势是拥有丰富的网络教学资六合彩哪个网站准源。随着教师空间课程建设的不断推进,重点专业及专业群特色空间的建设,逐步形成了信息海量化、内容系列化、形式多样化、更新常态化的网络资源信息。不断充信息化教学,以形成一个资源库,形成资源共享,这样使职业教育中信息化教学真正地发挥其作用。
 
  三、信息化教学的优势六合彩哪个网站准体现
 
  1.教学过程实施自主性。传统的课堂教学模式、教学内容及教学资源一般由教师选定,一个班级学生从教学中获取的知识内容相同,在这个环节中学生没有体现其自主性。那么运用新媒体信息化进行教学,学生可以从中根据自身情况选择他们所需要的学习资料,并且灵活的安排学习进度,真正成为教学活动中的主体,从网络平台上获取大量优质资源,更好的提高学习效果。2.教学形式交互性。以往传统的教学模式中教学方法、内容均由教师事先安排好,在整个教学环节中学生六合彩哪个网站准基本是被动的接受知识,由于时间原因课堂中学生与老师之间的交流比较少,同学与同学之间的交流也不多。通过信息化方式进行教学,这种状况得到了改观,学生可以就个人实际情况通过空间平台向老师单一的提问,教师可以在线给解答。同时,教师与学生、学生与学生之间可以大胆提出自己对课程的观点并进行讨论,在这样的互动过程中,获取的知识更加丰富,无形中又提高了学生学习的积极性。教与学都体现了共赢效应。3.教学资源呈现多样化。学生运用现代信息化网络平台学习时,除
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