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信息化教学技术对中职数学
发布时间:2018-08-15 03:50  来源:未知  点击量:
  1信息化教学技术对中职数学教学的积极作用
 
  随着信息技术以及计算机网络技术的逐步普及和发展,其在教学领域也实现了广泛的应用,一方面,信息化教学技术能够为中职数学教学过程提供辅助作用,丰富教师的教学手段,而这种积极作用不仅仅体现为教学过程的改善,更能够促进中职数学教师教学理念的发展。另一方面,信息化教学技术对于学生而言,也是一种较为可靠的学习工具,能够为学生提供丰富的学习资源,提高其学习质量和效率,使得中职数学教学过程更加有趣、轻松、高效,由此可见,信息化教学技术对于中职数学教学具有十分明显的积极作用。
 
  2信息化教学技术在中职数学教学中的应用
 
  第一,多媒体技术的合理使用,有助于学生学习能力的提高。中职数学学习涉及大量的概念性知识,例如,在中心对称图形这一概念的讲解过程中,教师需要花费大量时间讲解中心对称轴的含义,而学生也需要在自己的脑海中,根据自己的理解和认识,建立相应的图形,然而,受到学生之间图形构建能力和文字理解能力差异的影响,其学习的效果也会有所不同,即使利用传统的数学教具,也存在着明显的弊端和方便。在中职数学教学中引入信息化教学技术后,图形能够实现自如运动和选择,学生理解更加直观,因而教学效果也就更好。第二,通过信息化教学技术展现中职数学教学过程。随着学生年龄的增长,以及数学知识的逐步积累,数学教学过程不应仅仅局限于常规数学知识的讲解上,这就要求中职数学教学实现数学形象思维想逻辑思维、形象思维的转变。在引入信息化教学技术后,学生更加容易建立逻辑思维和形象思维,而这方面的优势和作用也应该得到中职数学教师的关注与认可。中职数学教师可以利用信息化教学技术,利用多媒体技术,更加直观、具体地展现出抽象化的数学问题,在解题数学题目时,学生的逻辑思维也能够得到充分的发展,特别是在学习几何图形时,教师不再单纯的通过口头形式,对点、线、面知识进行讲解,学生也不会出现脑海里无法具体化的概念,在数学几何课程的教学过程中,教师可利用多媒体技术,向同学动态展示几何图形,从而更加直观地向学生展示点动成线、线动成面、面动成体等概念,保证学生对于曲线、直线等几何图形产生更加感性的理解[1]。第三,通过信息化教学技术,营造良好的教学环境。利用信息化教学技术,将晦涩难懂的数学概念和数字概念逻辑,转化为更加有趣、更加容易理解的视频或图形,更加有助于学生理解和接受。在中职数学教学中应用信息化教学技术,更能够丰富教师的教学途径,保证学生在动态的视频和文字、图片相结合的学习过程中,更加深刻准确地理解数学知识,以一种更加生动、有趣的方式,向学生展示数学知识,从而激发学生学习数学的热情和兴趣。在教师为学生安排作业时,也可以鼓励学生在网络中进行自主学习和探索,形成数学思想和数学思维,将其对于数学学习的热情,融入到学习过程中,最终达到事半功倍的学习效果[2]。
 
  3信息化教学技术在中职数学教学中发展趋势
 
  第一,提高教师和学习的信息技术水平。若想在中职数学教学中最大限度发挥出信息化教学技术的优势,教师和学生就必须掌握一定的信息技术能力,从而保证信息化教学技术在中职数学教学中发挥出最佳的效果,另一方面,利用信息化教学技术,也有助于中职数学教学的进一步发展,以巩固学生的学习效果。第二,加强创新。将多媒体信息教学技术应用于中职数学教学中,并发挥出良好的效果,中职学生和教师都能够从中受益,因此,对于中职学生和教师来说,都应该以信息化教学技术为基础,更加努力积极开拓创新,从教学实践中表现出的种种问题出发,保证创新过程更加容易被学生所接
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