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信息化技术与课程整合度
发布时间:2018-08-15 03:44  来源:未知  点击量:
  受多种因素影响,高职院校学生对信息化教学的认可度不高,不少同学对运用信息技术提升课程教学的兴趣不浓,认为信息技术在高职院校教学中的运用可有可无,学生普遍认为信息技术在教学中的运用没有必要性,迫切需要高职院校加强信息化教学设计,提升信息技术在教学中的运用效率。
 
  2.3信息化技术与课程整合度不够
 
  信息技术在教学中的运用是为了促进教学,是提升教学水平的一种手段,而信息技术在教学中的运用效率与信息技术与课程整合程度有密切关系。信息技术只有与课程有效整合时,信息技术才能发挥最佳作用。目前高职院校信息技术在教学中的运用过于简单,尤其表现为信息技术与课程整合度不高,严重影响了信息技术在教学中运用的优势。
 
  2.4信息化教学配套资源有待完善
 
  信息化教学是一套系统工程,需要建立与之相适应的信息化资源库。目前高职院校信息化教学缺乏系统性,信息化教学资源开发力度不够,尚未形成配套的资源库。高职院校需要加强宏观调控,建立适应信息化教学需求的资源库,充分发挥信息技术在教学中的优势。
 
  3高职院校信息化教学对策
 
  3.1援培结合,提升教师信息化教学能力
 
  建立一支适应信息化教学的教师队伍是实施信息化教学的前提与关键,高职院校要将建设一支高素质的信息化教师队伍作为信息化教学的首要任务,多途径提升教师的信息化教学水平。总的来说,主要有两种方式:援引与培训。高职院校要立足于现有的教师队伍,加强对现有教师队伍的信息化培训,将教师信息化培训纳入教师培训体系中,通过系统培训,提升教师信息化教学能力;此外,高职院校要在现有人才队伍建设基础上,适当地援引信息技术专业人才,通过援引人才,发挥专业人才的辐射作用,带动高职院校信息化教师队伍建设。
 
  3.2强化设计,提升信息化教学效率
 
  信息技术在高职院校课程教学中优势的发挥,直接与教师信息化教学设计相关。教师要强化信息化教学设计,重点突出信息技术与课程教学的整合。“教师学习信息化教学设计除了了解有关的基本原理和方法外,主要是通过案例学习来模仿、分析、移植、创新,反复实践、反思、总结,逐步掌握信息化教学设计的技能,提高教学质量。”信息技术与高职院校课程教学的整合要从整体入手,将信息技术与课程教学目标结合起来,促成教学目标达成,将信息技术渗透在教学过程中,从学生实际出发,从课程教学实际出发,发挥信息技术教学优势,合理定位信息化教学模式,通过运用信息技术营造良好的学习情境,促进学生自主与合作学习,促进学生课堂学习互动,提升学生对信息化教学的认可度。例如运用信息技术模拟职业情境,引导学生在模拟的情境中进行学习体验。
 
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