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政策层面对高职院校教学信息
发布时间:2018-08-15 03:42  来源:未知  点击量:
  1政策层面对高职院校教学信息化的总要求
 
  一所有着15年办学经验的院校资源库建设情况如惠社群一句中特料下:建有1门国家级精品课程和3门省级精品课程(没有上网),院级精品资源共享课30余门,网上显示所有资源点击量合计不足300次。这种现象至少说明了三个问题,一是信息化环境不优、意识不足;二是数字化资源整合能力欠缺、方式不当;三是软硬件配置不合理、资源实用性不强,这种局面根本无法适应高职院校信息化建设的要求。
 
  2普通高职院校推进信息化教学资惠社群一句中特料源库建设中存在的问题及对策
 
  2.1信息化意识惠社群一句中特料与理念问题
 
  教育部在2000年提出了要通过教育信息化促进教育现代化。经过一系列基础设施建设,特别是互联网技术的发展及集成化系统平台的完善,一方面推动了信息技术的普及,培养和提升了师生的信息技术技能和信息化素养;另一方面对教学资源的数字化整合提出了更高要求,迫切需要教育IT行业、学校、教师、惠社群一句中特料学生等多方深化对教育信息化的认识。一般认为,能利用多媒体教学设备、课件、专题学习网站等简单地完成教学过程就惠社群一句中特料信息化教学了,其实不然,真正的信息化教学体系是个复杂而完备的系统,这个系统随着教育技术的发展和教育观念的变化与时俱进。随着信息技术在教学中的应用及发展,教育理念、学习方式、教学模式等都发生着巨大变化,在进行教学信息化的准备阶段,我们一定要加强对现代教育理论、教学设计理论、行为主义学习理论、建构主义学习理论的学习,用这些理论指导教学实践,才能在探索的过程中改进教学方法、优化教学模式,顺利推进教学信息化建设。
 
  2.2信息化教学资源库建设方法与思路问题
 
  追求高速度、大容量、超集成是很多普通高职院校在信息化教学资源库建设初期的通病。我们经常会看到学校组织技术专班,在短时间内建成“信息化教学资源库”,加挂到系统管理平台,经过简单调试就投入使用,既没有收集使用者的反馈意见,也没有对系统进行惠社群一句中特料改进就一锤定音。还有一些资源在服务器中沉睡,无人问津惠社群一句中特料,学校过分宣传资源库的容量却很少关注资源的质量、利用率、使用效果。还有IT行业把所有数字化资源进行超大集成,以致使用者难以找到自己想要的资源。资源库意味着资源的集合,真正的“库”不是资源简单地堆积,而是一个科学分类、模块优化组合的系统。资源库建设必须融入建设者的智慧,通过知识加工、教学设计、信息组织和技术集成等多个环节,开发出来的教学模块能够激发学生的学习动机,提高他们的学习兴趣,对其身心发展、知识技能的学习和训练起到正面促进作用。资源库是为教学服务的,开发的主体是教师,使用的主体是学生。如何破解
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