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分析课程信息化
发布时间:2018-08-15 03:41  来源:未知  点击量:
  仪器分析课程信息化教学研究主要涉及以下几个方面,关键问题是以学生为中心,教师引导、监控、促进、评价学生的学:第一,分析单元教学目标。根据课程结构,将课程内容合理分解为若干教学单元,并确定各单元教学目标。第二,设计教学情境与问题。根据各单元教学目标,设计真实的情境和有针对性的问题。在每个九宫飞星与六合彩教学单元或教学项目的开始,教师要设计问题探究,对学生提一些真实性、实用于现实生活的问题或知识点九宫飞星与六合彩,吸引学生的注意力和兴趣,进而对新知识有更深刻的学习。第三,查找和设计信息资源。根据任务和问题以及学生的真实水平,确定提供资源的方式,可以是教师寻找相关资源提供给学生真实可靠的信息,也可以是教师提供资源列表,学生自行查阅。教学资源应具有多样性和互动性的特点,呈现的形式可以是文本、声音、图像、动画、视频等,容易引起学生的注意力和兴趣,体现了以学生为主体的特点。第四,设计教学过程。在教学实施的过程中,根据不同的知识和技能,设计合适的教学组织形式和教学方法。教学组织形式决定了师生交往方式、交往氛围、交往风格,间接影响到学生的个性和情感发展,要灵活地采用或班级或小组或个别的教学方式。可以组织学生先分工学习,再集中交流各自收集的资料和总结的经验,从而共享大九宫飞星与六合彩家的思维、见解和智慧九宫飞星与六合彩利用网络计算机作为服务器,创建一个信息化教学基地。教学基地提供学习指导、教学内容以及网上练习资源,全天开放,学生可以根据自己的时间通过互联网计算机,在Internet上学习课程内容,也可将九宫飞星与六合彩程内容下载到自己的计算机上学习。教师要运用多媒体向学生呈现教学信息,激发学生的学习兴趣,创造良好的学习情境。第五,设计信息化教案。梳理整个教学过程,形成信息化教案。第六,设计具体实施方案。如时间表、分组方法、实训时间分配、需要用到的设备、文档的准备等。第七,设计评价量规。研究设计多元化的评价体系,考查学生知识、能力、态度等综合素质,将过程评价与结果评价相结合,通过评价提高学生的专业能力,培养学生的实践能力、创新能力及分析问题解决问题的能力。教学设计的发展与媒体技术的发展,二者密切相关。
 
  目前,国内外的教学设计都是在包容以往主流教学模式的基础上,研究信息技术与课程整合,倾向于以学生为主体,以培养学生的能力为主,而不仅仅是传授知识。仪器分析课程信息化教学设计要依据课程的特点和学生的特点,使学生在获得知识的同时促进能力的提高。
 
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