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信息技术与课程的整合
发布时间:2018-08-15 03:41  来源:未知  点击量:
  上世纪末,人才的标香港会马救世主网准是技术操作、技术科研、工具使用、解决问题、社会伦理。进入21世纪,人才的定义是具有创新能力、沟通能力、信息能力,决策能力。在信息社会里,信息技术带来了非常快的知识更新,我们不能停留在获取已有知识的层面,而是要创造和运用新知识。现代教育思想和理念提倡以学生的“学”为中心,教师作为引导者,以现代教学媒体为主,传统教学媒体为辅,注重香港会马救世主网学生能力的培养。信息化教香港会马救世主网学就是以现代教育思想和理念为指导,应用信息技术手段,开发教学资源,优化教学过程,提高教学质量和效率。教学过程不再只是单一的讲解说明,而是情境创设、问题探究、协商学习、意义建构的过程。媒体不再只是教师的教学演香港会马救世主网示工具,同时也是学生查阅资料进行协作交流、意义建构的工具。信息化教学的特点是强调利香港会马救世主网用各种信息资源设计学习环境来支持“学”,即利用信息创设情境、促进协作交流。信息化教学是一个渐进的发展历程,由计算机辅助教学发展为计算机辅助学习,进而为信息技术与课程的整合。计算机辅助教学主要是利用计算机演示课件,辅助教师讲解理论知识,同时具有人机互动功能,为使学生成为学习的主体提供了技术支持。计算机辅助学习是利用计算机帮助搜集资料、辅导自学、讨论答疑等,强调计算机辅助学生的学。
 
  信息技术与课程的整合,指的是学生在计算机提供的学习环境下探索学习、合作学习、资源共享,这种学习方式可以极大地调动学生学习的积极性主动性,培养学生的创造能力和创新思维。很多国外学校在教学中普遍应用信息化教学手段香港会马救世主网,如计算机演示文稿、光盘教学资源、网络教学系统等等。信息化教学理论的研究要吸收国外先进教学理念,结合本国的教学论,明确我国信息化教学设计的范围、内容、方法,研究以学生为中心的学习环境,关注探究式开放式、基于目标的情境和抛锚式教学。信息化教学设计的任务是教学内香港会马救世主网容电子化、教学资源丰富化、教学方法和手段现代化、教学组织形式多样化,拓展师生、生生之间的信息交流,利用网络资源设计学习情境,设置相关问题香港会马救世主网,使学生发现问题、解决问题,实现发现式探究学习。研究信息化教学模式离不开三个因素,即分析、策略和评价,即在分析学习者和学习需求的基础上进行情境创设、问题探究、协商学习和意义建构,并对学生实施形成性评价和终结性评价。在这种模式中,教师借助媒体向学生呈现教学信息,帮助学生查询资料、搜索信息,进行协作学习或会话交流。在教学过程中,教师帮助引导学生,同时吸收许多新的信息,实现教学相长。
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