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中职信息化教学现状
发布时间:2018-08-15 03:31  来源:未知  点击量:
  1信息化教学
 
  当今时代发展的大趋势是信息化、网络化。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”[1]。信息化的主要特征是以信息技术为手段,利用计算机、平板电脑、智能手机等设备创造和开发知识,如今各行各业都在进行信息化工作。信息化教学是以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用现代教学方法开展的教学活动。在信息化教学中,要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。也就是说,信息化教学是采用图片、声音、动画、视频等多媒体手段,结合信息资源开展的教学活动。目前,各类学校在衡量教师综合水平时都把教师的信息化教学能力作为一个新的评价指标。
 
  2中职信息化教学现状
 
  使用多媒体技术等手段进行信息化教学可以提高教学内容的表现力与感染力,较传统的板书式教学更为直观生动,知识点的表达方式更为丰富,从而提高课堂的活跃度。但是从中职信息化教学现状来看,中职信息化教学还存在一些不足。
 
  2.1信息化教学理解上的误区
 
  一些一线教师把信息化教学简单地等同于计算机与网络化教学,认为信息化教学就是用计算机将原本在黑板上的内容投影到屏幕上,认为在教室内安装了计算机与投影仪就完成了信息化教学环境的建设。
 
  2.2过多地使用PPT充塞课堂
 
  多数中职教师将信息化等同于简单运用PPT展示教学内容。很多课件与教材不配套,课件里的重点、难点知识与教师所教课程的重点、难点不一致,同一个课件要面对千差万别的学生,不同的学生的学习习惯、接受能力也不同,很多教师制作PPT仅仅是图文叠加,甚至照搬课本,有时一节课就是不停地播放幻灯片,导致学生产生眼花缭乱和麻木之感,不能真正进入学习状态。
 
  2.3课堂成“炫技”舞台
 
  课件使用声音、图像、动画、文字等多种媒体进行声色修饰,使教学课件过于华丽,课堂成为教师炫耀自己信息技术应用能力的舞台,需要课件重点演示的内容则处于次要位置。在各种花哨的课件中,学生的注意力容易受到教学任务之外的各种因素影响,学生在课堂中一直在欣赏精致的课件,教学氛围活跃,但课后教学内容常被学生忽视,教学效果不佳。
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