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信息化教学在高职教学中
发布时间:2018-08-15 03:28  来源:未知  点击量:
  第四,信息化教学时间灵活性。教师在信息化环境下教学,从时间方面增加其灵活性。只要有网络覆盖的环境,学生可以利用自己账号进行学习,网络的普及方便学生随时随地利用空闲时间进行学习和参与讨论。同时信息化教学可以跟踪学生学习的全过程,方便了解自己的学习进度。
 
  第五,信息化教学突出学生个性化需要。信息化的课堂,可以根据学生实际水平定制个性化学习进度、个性化的复习时间,同时鼓励学生有自己的独到体验和见解,发展学生批判性思维,培养学生独立地、创造性地进行学习,为学生今后发展打下基础。
 
  3信息化教学在高职教学中的实施与创新
 
  作为职业院校的教师,针对高职专业课,结合90后学生的特点,将信息化教学在专业课教学中整合起来,不断进行实践,为教学改革开拓创新思路。
 
  (一)研究课程内容和教学方式,课程改革要符合信息化的要求。课堂教学方法的选择是决定课堂教学效果和效率高低的一个重要因素,对课程内容的研究后,决定用什么样的教学方式,容易让学生接受。从教学信息化的角度讲,是对传统教学方式的一次重大变革,因而针对高职专业课这快内容,要汇集力量,研究每个知识点的特点,用何种手段表现,不要将信息化浮于表面,而真正深入地将课程内容进行信息化改革,适应现代教学方式的变革。
 
  (二)研究泛在学习的内容,满足学生碎片化时间的学习。泛在学习,也称无缝学习、无处不在的学习,是指无时无刻的沟通,无处不在的学习,是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。针对90后学生的特点,引导他们利用碎片化时间学习,是未来教育关注的焦点内容。
 
  (三)研究全方位跟踪学生学习情况的体系适应信息化教学。信息化时代,学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识,教师通过调动学生的学习主动性和积极性,提高他们获取信息的能力,以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。
 
  4结论
 
  综上所述,信息技术打破了人与人之间的时空界限,拓宽了学习的多种渠道,有利于师生之间的互动交流。在高职专业课教学中,教学信息化已经取得了一定的效果,教师积累了很多信息化教学改革方面的经验。今后,我们还要不断研究信息化的特点,不断改进教学方式,让信息化教学更好地适应未来职业教育的发展。
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