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通过信息化教学可形象逼真
发布时间:2018-08-15 03:15  来源:未知  点击量:
  摘要:随着新课程改革的深入,小学数学教学也需要引进现代教学技术,引入信息化教学,以适应新形势下教学的要求。本文对信息化教学在数学教学中的应用策略进行了探讨。
 
  关键词:小学数学;信息化教学;技术应用;传统教学
 
  中图分类号:G623.5文献标识码:C文章编号:1672-1578(2016)01-0200-01DOI:10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2016.01.167
 
  在我国进行新课程改革的大背景下,积极整合教学资,并探索信息化教学的应用,具有重要意义。信息技术的发展,打破了教学时空限制,改善了学校的教学设施、教学条件,在教学中应用信息化教学,对于提高学生的学习兴趣,促进教师理念变革,都具有重要意义[1]。本文结合目前小学教学实际,对信息化教学在小学数学中的应用进行了探讨。
 
  1通过信息化教学可形象逼真地演示几何图形
 
  在传统教学中,教师的教学工具包括黑板、教学模具等,而在信息化教学中,教师可将各种教学信息制作成文字、影像和图形等资料,在经过粗加工之后应用在课程教学中。在课堂教学上,使用电脑与屏幕投影仪,这种模式可允许学生在短时间内集中注意力,对知识的吸收率会大幅提高,而且对知识的理解也会加深。比如在《圆的面积》教学中,就能够利用信息技术课件演示将一个圆分割成两个半圆,然后把每个半圆分割成相等的份数,从而更加直观、形象地展示[2]。此时,原来的图形便于所拼接的图形相似,而圆的面积没有变化。在教学中,学生也能明白,圆的面积可通过长方形面积进行推倒。在教学过程中,如果有学生提出疑问,比如对圆的面积计算公式有疑问,则可通过课件演示,加深学生对圆的面积推导过程的理解。但是也应注意,课件演示仅能帮助学生思考,而不能代替学生思考,而在电脑演示下,可帮助学生完善思考过程,形成对概念的更好的理解与记忆。
 
  2信息化教学可激发学生的学习兴趣
 
  学生能否短时间内集中注意力,注意力集中的程度关系课堂教学效果。在利用信息技术辅助教学过程中,课件演示在传递教学内容的同时,也改变了传统的教学模式和方法,可创设更为生动活泼的教学情境,提高学生的学习兴趣,从而有助于提高学生观察问题、探究问题和解决问题的能力。比如在《平移与旋转》教学中,以生动的生活例子引入,通过多媒体来展示物体的录像,电风扇、开冰箱和开窗运动,初步揭示平移与旋转的概念。在此基础上,然后再接着演示“生机勃勃的森林小动物”,这些都是小学生喜闻乐见的画面,通过这些画面学生可更好体验和理解平移与旋转[3]。
 
  3从教学实际出发,提高信息化教学的效果
 
  在小学数学课堂教学中,利用信息化教学模式,通过信息化教学资源,来提升教学效果,要求小学数学教师根据教学需求,确定教学环节、教学目标与教学内容,然后科学合理使用信息化教学资源,精心制作课件,创设轻松、民主和活泼的学习环境。比如在教学中,充分应用运动几何图形,可有效刺激课堂上学生的大脑视觉神经系统,从而产生一见难忘的印象。熟悉“几何画板”的教师,不少教师都会利用“几何画板”开展教学,进而提高小学教学的有效性。在小学数学课堂教学中,利用信息化教学资源,开展信息化教学,不能够滥用,而只能巧用。教学目标不同,教学内容不同,则所应用的信息化教学资源也不同。而笔者认为,传
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