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建立教学督导人员的听课
发布时间:2018-08-15 02:58  来源:未知  点击量:
  1.建立教学督导人员的听课和检查制度首先,教学督导人员在听课方面要坚持深入教学一线了解状况,掌握学生的听课状态、学习积极性、教学互动(包括生生互动和师生互动)等方面的信息,收集和反馈有关信息化课堂教学的运行状况,查找课程与教师在教学同在线开什么结果过程中存在的不足和问题,并通过课件交流、直接对话、分析会诊等渠道开展针对性反馈。教学督导人员提出的听课意见可以用于教师职称评定和评优的重要依据,这样可以更好地推动教师发挥潜在能力,提高教学工作的水平[2]。其次,教学督导人员要做好日常教学运行情况的监督与检查,包括教师的教学情况和作业批改情况,学生的学习情况,教学计划的完成情况,检查并监督教师的教学设计水平、教学方式方法、教学管理、教学内容等,能够从专业的角度提出针对性的指导意见,从而更好地帮助教师改进教学方法和教学手段,提升教师的教学水平,规范教学秩序,提高教学质量。2.构建学生信息员评价制度学生信息员评价制度由高职院校在校学生充当信息员的角色;因为,学生是学习活动的主体,还是教学活动的直接参与者,他们对自身的学习情况十分了解,也对高职同在线开什么结果院校的教学管理水平有着非常直接和敏锐的感受。学生信息员通过亲身的感受和体验,对信息化教学情况给出客观、准确的评价,从学生的视角对信息化教学工作提出意见和建议,并将结果反馈给信息化教学管理部门。教学管理部门通过认真分析学生信息员提供的信息,深入了解并合理运用,一方面积极处理,另一方面做出正确的决策,并将信息处理的结果及时反馈给学生,提高学生信息员的工同在线开什么结果作积极性。引导学生信息员参与本校信息化教学质量监控可以使教学管理部门对教学中存在的问题有着更为深刻和细致的了解,不仅掌握信息化教学计划的全面落实情况、掌握课堂教学的实际状况以及教学效果的真实反映,而且有利于提升学生的主体意识,激发学生的积极性,还可以培养他们的创造精神。3.建立同行评议制度同行评议由教研室主任和主管教学副主任以及信息化教学专家或教师共同组成专家评议组,通过集体备课、公开课、试讲、示范教学及观摩课等形式,对信息化教学的手段、内容及管理方法等项目展开评议,肯定其中的成绩,找出存在的问题,进而改善和促进每个学科的教学工作。因此,评议制度中同行互评增加了质量监控,提高了信息化教学的质量,有助于形成相互学习的良好氛围。为了保证同行评议的质量,高职院校应该加强同行评议机制的建设,不断完善、补充及修正同行评议机制,对评议专家的行为予以约束和规范,提升同行评议的成效。
 
  (二)构建高职院校信息化教学质量的动态信息收集和反馈系统
 
  随着信息化程度的不断提高,高职院校要不断加大信息收集和处理的力度,提高信息反馈同在线开什么结果处理的效率,有必要成立相关的职能部门,如:质量监控与评估中心,主要职能是制定信息化教学质量监控与评估文件,组织开展信息化教学质量督导工作评价、考核工作及课程评估工作,收集整理并分析质量信息反馈及评估的数据,开发信息化教学质量监控与评估系统,整合并开发高职院校信息化教学的评价数据,形成信息化教学质量报告,然后将报告发布到学校的官方网站或者以教学督导简报的形式刊印,及时发放到学校领导与每位教员手中,形成检查、反馈及处理的良性循环。
 
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