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课程是中等职业学校机械
发布时间:2018-08-15 02:46  来源:未知  点击量:
  摘要:在机械制图中读零件图的课堂教学中,采用信息化手段来辅助教学,从而有效解决传统教学的弊端,较好地解决教学中的重难点,提升教学效率,并且激发学生学习兴趣,培养学生的绘图和读图能力、空间想象能力、分析问题能力、解决问题能力、创新能力和团队协作能力。
 
  关键词:信息化教学;机械制图;零件图
 
  引言
 
  《机械制图》课程是中等职业学校机械加工专业的一门主干技术基础课,它理论严谨、实践性强,贯穿整个机械加工专业的香港赛駌会惠社群学习的始终。其主要任务是:培香港赛駌会惠社群养学生具有一定的空间想象能力、形象思维能力和基本的绘图技能,掌握《机香港赛駌会惠社群械制图》的基础知识和国家标准,具有一定识读中等复杂程度的零件香港赛駌会惠社群图和简单装配图的能力。由于传统的《机械制图》教学内容过于强调课程内容的系统性和完整性,忽略其实用性和实践性。于是遵循人才培养方案,根据教材特点,结合学生实际,本着“以岗位需求为导向、以能力培养为本位、以职业实践为主线,在授课过程中,利用多样化的教学方法与手段,激发学生主动学习、探索、发现的热情,香港赛駌会惠社群让他们在轻松愉快的课香港赛駌会惠社群堂中接香港赛駌会惠社群收新的知识。故围绕教学目标,精心设计教学程序,采用信息化教学,结合任务驱动教学方法,将学生需要掌握的知识有机的融入到工作任务中,获得新知识。信息化教学是以计算机作为辅助工具与互联网的教学平台,利用多种方式建立起一个以学生为主体的教学模式,基于现代信息技术。信息化教学手段可以把抽象的文字转化为声、像、文并茂的形势表达出来,通过三维视图的模式,给人们展示出一种全新而又生动形象的格式,极大地激发了学生对于学习的兴趣和积极性。信息化教学手段突破了传统的以教师的讲为中心、学生的学为主体、语言是全部传播途径的教学形式,把内容的传摆在核心位置上。
 
  1信息化教学在《机香港赛駌会惠社群械制图》中读零件图的应用实例
 
  1.1布置任务PPT动态展示从动轴,如图1所示从动轴。任务:学生给从动轴标注尺寸,以及完成任务的相应要求。任务要求如下:首先,根据已学知识对从动轴进行标注,出现问题写在工作表中;其次,组长分配任务,组员相互讨论,分工协作;最后,奖励完成质量好的小组。1.2任务实施1.2.1归纳学生遇到的问题利用信息化手段自动记录学生遇到的问题。1.2.2分香港赛駌会惠社群析学生遇到的问题并解决问题从动轴径向基准:课件动态列出径向尺寸,引导学生分析径向基准。在加工和测量径向尺寸时,均以轴线为基准(设计基准),所以从动轴的径向基准为轴线,由此标注出各轴段直径尺寸Φ30香港赛駌会惠社群mm,Φ32mm,Φ36mm,Φ30mm,Φ27mm,Φ24mm。从动轴轴向基准:①播放从动轴各组件的安装和拆卸视频。②学生对照从动轴各组件的安装和拆卸视频,亲自动手组装和拆卸轴承、齿轮等从动轴上组件,并找出齿轮安装在轴上的轴向位置的定位在哪里?然后画在从动轴零件图上。③奖励完成质量好的小组。④教师查看,借助动态PPT引导学生分析轴向主要基准。⑤再引导学生分析:轴向第一辅助基准和轴向第二辅助基准。通过大家对照从动轴各组件的安装和拆卸视频,齿轮在轴向位置的定位是靠轴肩来实现的,当齿轮的轮毂端面和轴肩处的端面结合时,齿轮就找到了它的准确位
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