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信息化教学的概述
发布时间:2018-08-15 02:45  来源:未知  点击量:
  摘要:本文首先对信息化教学的内涵、特点六合彩白小组透特以及与传统教学模式的对比进行了概述;其次,通过信息化教学设计对信息技术课程的教学特点及存在的问题进行教学应用分析;最后,通过信息化教学设计在中学数学中函数的应用实例探究,结合自身教学经历,从而培养了学生的理论实践能力,并促进了教师教学资源整合的层次与水平的提升。
 
  关键词:信息化教学;中学数学;函数
 
  一、信息化教学的概述
 
  信息化教学不仅是教六合彩白小组透特师利用现代教育媒体进行的六合彩白小组透特教学活动,也是以信息技术为基础在师生间举行的教学活动。信息化教学最明显的特点是有信息技术的支撑,但更深入,它是在当代教学理念的引导下,利用新兴教学方式进行教学[1]。在信息化教学中,形式多变的教学环境,大量的教学资源都是教师六合彩白小组透特可以利用进行辅助教学。教师在现代教学理念的引导下组织教学重难点,开展多种多六合彩白小组透特样的教学活动[2]。学生则在信息化环境中利用丰富的资源与工具展开协作学习,以往的接受式的学习方式将被改变,在教师的引导下,学生会对知识进行主动有意义建构,进一步促进个人的全面发展。信息化教学设计不是完全摈弃了传统教学模式,而是六合彩白小组透特在此基础上学习了建构主义理论、多元智能理论,这样一来信息化教学设计相对于传统教学更适应社会的发展,表现出了许多与传统教学设计不一样的特点[3]六合彩白小组透特。在相对自由的教学模式和教学环境下,考虑完整的教学过程,以改变传统教学设计相对局限、固定思维的特性,在轻松自由的学习环境下,让学生根据自己的学习需要,采用大量的信息资源自主学习,改变六合彩白小组透特过去被动、封闭、灌输式的教学方式[4]。本文结合自身的教学实践,通过对初中数学函数概念变量、常量、函数、定义域、函数的解析式、函数的图像、一次函数和二次函数的理解,从变量开始的,通过对常量和变量的延伸引出函数的。利用信息化技术构建实验情境,利用现有知识引出一次函数、二次函数的特征,从而使学生理解函数概念。
 
  二、传统教学与信息化教学之对比
 
  在信息化教学中,教师要根据教学内容,设计一个或几个具体的有代表性的问题或任务进行教学,让学生能代入教师所设的问题或任务中,帮助学生对所学知识进行积极思考,使他们完成任务或解决问题的能力得到锻炼。从表1中可以看出,在传统教学中,主要的教学资源来自教师,学生对信息的获取收到教师的控制,而在信息化教学中,教师不再把作为自己资源库,而是帮助学生获取、分析大量的信息来使学生能自己解决问题。在学习过程中,学生就承担起主动学习的任务,通过自主的探索,或与教师同伴的沟通完成主动的认知建构。
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