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课前准备笔者在课前会要求
发布时间:2018-08-15 02:43  来源:未知  点击量:
  1.3.1课前准备笔者在课前会要求学生使用手机app:可可英语,观看一段与环保旅游相关的5分钟小视频;随后设计两个criticalthinking问题,并组织学生在班级微信群,使用语音功能进行讨论;教师进行简单总结和点评。课前任务的目的在于让学生预热文章主题和相关话题、调集所具备的相关知识;同时借助学生们最常使用的手机app和微信这两种多媒体工具,提升学生学习兴趣,锻炼口语表达能力。1.3.2课程导入播放环保歌曲“EarthSong”并发放歌词听写单,让学生回顾六合彩天肖有哪些一些与自然环境有关的词汇,如rainforest,glacier等。学生结合歌曲主题谈论对当下环境问题的看法。随后利用ppt展示一组图片,引出六合彩天肖有哪些本文的主题—旅游对环境的影响。通过这一环节可以让学生快速进入文章主题。1.3.3任务型阅读发放阅读任务单,学生分小组完成阅读任务;教师汇总组任务单,组织学生讨论,并总结所用到的阅读技巧;对完成最好的小组给予奖励;任务型阅读区别于传统的教师逐段讲解文章的教学模式,让学生在任务单中提示信息的引导下,带着问题去阅读、去检索文中重要信息,有助于充分调动学生阅读积极性。1.3.4语言点精六合彩天肖有哪些讲针对学生在完成阅读任务单时遇到的语言问题,如生词、长难句等,教师进行精讲并辅以练习,帮助学生巩固理解。1.3.5案例讲解“生态旅游”这一概念是文章的教学难点。文章使用了大量篇幅解释这一概念,生词较多,但没有给出实际案例,学生理解起来较为困难。针对这一教学难点,笔者六合彩天肖有哪些结合网络资源,设计了一个学生们非常熟悉的实际案例———“生态旅游在东北农家乐中的应用”,并利用ppt将文章中抽象的概念用一组图片展示出来。例如,游客在景区六合彩天肖有哪些消费和丹顶鹤保护区的图片对应原文中的“providingdirectfinancialbenefitsforconservationofwildlifehabitats”这一概念。教师随后组织学生分组练习,使用文中的词汇和句型、复述ppt中图片的内容;这种案例教学的方式,旨在化文章中抽象、难懂的概念为直观、贴近生活、容易理解的实例,突破教学难点。1.3.6学生视频制作及讲评笔者在课后要求学生结合文章内容,在课后分组设计生态旅游在其他旅游景点的案例应用,并以视频的形式做小组presentation。考虑到学生均为大一新生,自主探究、学习能力和合作学习能力还待提高,笔者向学生提供了相关的网络资源、供学生在制作视频时参考引用。学生在制作结束后,笔者汇总视频并上传至微信英语学习平台,供各组学生观看、互评,并在平台中投票评出三个最佳奖项:“BestVideoEditing”,“BestDesign”和“Bestpresentation”。在第二次课上,教师对学生视频中出现的普遍问题进行总六合彩天肖有哪些结,如文中新授词汇的使用不当、口语表达中的常见语法错误、小组成员参与程度不均衡等。1.3.7微课复习教师课前录制微课,针对文章中的重要语言点进行总结,并在课上播放供学生回顾重点内容。1.3.8文章概括———思维导图在这一环节,教师组织学生利用实训室内电脑上的思维导图软件mindmanager制作思维导图,概六合彩天肖有哪些括文章主题内容。利用导图软件制作数字化思维导图区别于传统的手绘导图,其优势在于学生可以借助软件中海量的素材、链接和其他功能,使自己的思维导图更有创意、逻辑更清晰、内容更丰富。学生借助自己制作的思维导图,进行文章复述,理清文章脉络、深化对文章内容的理解,同时也锻炼了口语表达、输出的能力。1.3.9课后任务笔者针对本节精读课,设计了区别于传统书面作业的课后任务:在微信群中与本校外教就“Howcanwetraveltoaplacewithouttrampling?”这一与文章主题相关的话题展开讨论,旨在锻炼学生在学习本篇文章后输出词汇和其他语言点进行口语表达和话题讨论的能力。同时要求学生完成一篇与主题相关的书面表达,提升学生的语言综合应用能力。
 
  2精读课信息化教学的效果
 
  2.1全面提升学生语言应用能力
 
  本次课程的设计旨在从多方面提高学生的语言应用能力。通过阅读任务单、视频录制、借助思维导图复述文章等环节,为学生创造了更多的语言表达、输出的机会,提升了学生的词汇应用能力、阅读技巧和信息概括能力;通过小组合作学习、学生互评、讨论等方式让学生成为课堂
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