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微课是信息年代的产品
发布时间:2018-08-15 02:30  来源:未知  点击量:
  摘要:本文首要明晰指出了微课与教师信息化教育的联络,其可以有用促进教师信息化教育的规划才干、施行才干与监控才干,然后提出了微课行进小学语文教师信息化教育才干的战略,期望促进更多地专家与学者重视微课教育。
 
  要害词:微课;小学语文教师;信息化教育才干
 
  微课是信息年代的产品,是对传统讲堂教育的有用调整与改造,其既有传统讲堂教授常识与技能的作用,一起,其更利于促进讲堂教育杰出空气的构建。当然,在这一进程中,教师有必要不断行进本身才干,掌握好各个联接点,只需这样才干使得微课更好地翻开。
 
  1微课与教师信息化教育的联络
 
  1.1微课促进教师信息化教育规划才干的行进:信息化教育规划是一种运用现代化信息技能办法,结合各种资源,充沛运用科学、体系的办法,合理安排教育各个环节,终究完结教育最优化的进程。微课实践上是对教育规划的精细化进程,教师在规划、录制课程进程中,需求不断对常识点与用语做精练处理,一起对教育规划进行再重组与规划。重组再加工的意图在于使教育更具互动性与针对性。与传统讲堂教育课件不同,微视频课件愈加重视是否适宜学习者进行自主学习,这需讨教师具有更高的技能水平。总归,微课行进了教师信息化教育规划的才干。
 
  1.2微课促进教师信息化教育施行才干的行进:信息化教育施行是教师为确保顺畅施行教育,计划与查看、点评与反响、操控与调理教与学,以到达预期教育方针的进程。这一进程充沛展现了教师的一起思想,是教育教育活动详细的体现办法。教育施行需求概括多种才干,首要包括言语表达、常识整合、教师与学生协作、教育资源运用等才干。因为微课更重视教育规划是否体现特性化、教育战略挑选是否妥当及教育资源重组是否科学,所以愈加促进教师不断行进信息化教育施行才干。
 
  1.3微课促进教师信息化教育监控才干的行进:信息化教育监控包括两部分,一部分是针对课程与学生的,即教师对教育活动的全体计划与安排、进程与体现的查看、作用与作用的点评与反响;另一部分是针对教师自己的,即教师对教育活动进行调理、矫正与自我操控。信息化教育监控最高境地就是让学生学会自我监控,那么就要行进学生的元认知水平,这儿的认知活动是指感知、回忆、思想、幻想等的再认知活动。互动型微课就能促进这样的监控,如监测学生对常识掌握的程度。
 
  2依据微课的小学语文教师信息化教育才干行进的战略
 
  2.1操练与鼓舞并行,行进教师课前预备才干:小学语文讲堂课前预备作业包括:剖析课程标准与教材、挑选教育内容与办法战略、剖析学习者特征,开端规划教育教育进程等。为了到达以上这些,教师不只需具有必定程度的信息化教育理念,一起还应具有进行信息化教育规划的才干。不管是活动仍是计划,前期都有必要做好规划作业,教育规划等级标准到达优异
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