最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
地舆教育中特性思维道德教育
发布时间:2018-08-15 01:17  来源:未知  点击量:
  摘要:在新课程标准的根底上,文章剖析了地舆教育中特性思维道德教育的内容:心思实质教育、思维实质教育、审美实质教育,并从情感浸透和创设情境两方面谈论了地舆教育中特性思维道德教育的施行战略。
 
  要害词:地舆教育;特性思维道德香港会马码特周刊教育;内容;施行战略
 
  《地舆课程标准》根香港会马码特周刊据地舆学科的根底香港会马码特周刊教育使命、教育底子规矩和学生身心翻开规矩,考虑学生终身学习和翻开悉数必要的底子实质,要求在教育进程中,结合地舆课程特征,浸透对学生思维道德和科学精力方面的要求。学生在教育进程中获得的地舆常识和技能,只需内化为特性思维道德,才干持久坚持。因而,加强特性思维道德教育,已成为近年来地舆教育革新的重要方向。
 
  一、地舆教育中特性思香港会马码特周刊维道德教育的内容
 
  (一)心思实质教育地舆教育进程中心思实质教育,就是要请教师选用有用办法,激起学生对地舆的学习喜好,增强学生的学习动机,使其构成谨慎、客观的科学心境,勇于根究,不断立异。(二)思维实质教育高中地舆思维实质教育是初中地舆课程要求的行进。高中生要能够正确知道国情、国力,有正香港会马码特周刊确的全球观、平缓观、竞赛观。香港会马码特周刊在科学和经济快速翻开的进程中,高中生要有正确的宇宙观、人口观、资源观、环境观,养成量体裁香港会马码特周刊衣、合理改造天然的知道,要有对环境和翻开问题的危机感和责任感。(三)审美实质教育地舆教育内容触及宽广的时空,蕴涵着许多的天然美和人文香港会马码特周刊美,因而,地舆审美教育就是要行进学生对大千世界的审美情味和赏识才干。
 
  二、地舆教育中特性思维香港会马码特周刊道德教育的施行战略
 
  (一)教师要长于对学生进行情感浸透1.教师要有正确的、长久的崇奉。乌申斯基以为:“教师的道德特性是任何教科书、任何道德告诫、任何赏罚和奖赏准则都不能代替的一种教育力气,教师质量是悉数教育的根底。”学高为师,身正为范。教师要想培育学生的爱国情感、全球知道、可持续翻开观等,首要自己要具有上述特性思维道德,做好学生的榜样。2.教师要酷爱地舆教育。教师要对治学一丝不苟,对学生满腔热心,把地舆教育作为一项作业,教导、影响学生。一个优异的地舆教师有必要在教育进程中使学生构香港会马码特周刊成自主学习的才干,对地舆常识有一个全面的见地,勇于对地舆问题根究、解惑香港会马码特周刊。正如赞可夫所说:“假设教师本身就焚烧着对常识的巴望,学生就会沉迷于常识的获取。”3.师生之间要调和、调和。教育是教师与学生沟通的办法之一,在这个进程中,两边逐步建立情感并耳濡目染地影响着教育效果。教师对学生的关爱是杰出师生香港会马码特周刊联络的根底。情感的深化有助于学生将对教师的认同转移到地舆学科上,然后促进地舆教育的翻开,行进教师教育质量。(二)创设情境1.经过多媒体创设情境。多媒体教育能够活泼讲堂气氛,激起学生的学习热心,也能将笼统的名词变得生动、详细,让地舆讲堂变得实在风趣。如在讲到喀斯特地貌时,能够以桂林山水为例向学生展现许多的图片,让学生感触大天然的巧夺天工,并激起其酷爱天然、酷爱祖国之情;在讲到海洋权益相关常识时,结合时势热门,培育学生的爱国知道和责任感。教师能够经过多媒体展现立体动画,使学生直观地感触地球运动,建立正确的地球观,激起学生的求知欲和
上一篇:根底的教育质量革新中获得
下一篇:小学语文教育作业者
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客123456789101112131415161718192021222324252627282930