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网络环境的敞开性为全球
发布时间:2018-08-14 20:26  来源:未知  点击量:
  网络环境的敞开性为全球所同享,能够说是网络为全人类供应了的信息全球化,并把全国际变成了一个“地球村”。全国际各国高校之间的友爱来往、互通有无、招收留学生、培育造就国际级的通用人才等,都能够经过网络来处理。网络现已成了信息化社会各国2018年码特诗的政治、经济、文明、教育等不行或缺的得力帮手,对全国际的经济与文明翻开繁荣做出了严峻的奉献。大学生经过网络来了解国际、知道自我、广交全国朋友、学习最先进的理念和技能等,这彻底符合建构主义学习的主旨。建构主义要求学生自动接纳常识,生动地构建自己的常识结构和才干结构,网络的全球化为大学生供应了这样的一个学习途径,能满意大学生不断更新常识结构的要求,这就使得大学生能够永久习惯商场和社会的前进,永久在一个动态的学习环境中前进和生长。
 
  3建构主义理论在网络教育中的运用
 
  3.1更新传统的教育理念
 
  传统的教育理念是以教师为中心的,教育办法采纳了“填鸭式”的满堂灌,教师只冲当了常识的传递者,而不是“灯塔”或“春风”般的敞开和煽动者。建构主义理论则不然,它偏重以学生为中心,不只需求学生由外部影响的被迫承受者2018年码特诗和常识的灌注方针,改动为信息加工的主体和求知的自觉建构者;而且教师的人物则由原先的教授者和灌注者,改动为建构主义含义上的帮忙和促进者。可见,以学生为中心的网络化教育,教师只起到了“教导”的效果,而把学生当成了实在的学习主体。
 
  3.2改动传统的学习办法
 
  传统教育中师生之间的发问与对话都很少,教师照猫画虎的说明、演示等成了首要的内容。建构主义则建议“经过处理问题来学习”,这就要求学生自动考虑、挑选、加工、变换、更新常识与信息资源,让学生学会学习、学会探求、学会协作、学会发现问题、学会怎么剖析并妥2018年码特诗善处理问题。不管是经过独自探求,仍是彼2018年码特诗此之间的议论、沟通、协作等,终究把问题彻底处理,这就是建构主义高效的学习办法。
 
  3.3教会学生不只“我知”而且“我能”
 
  建构主义让学生自主树立自己的常识架构和才干水准,能够教会学生不只需“我知2018年码特诗”,而且要“我能”,由于只需在自动自愿的状况下,2018年码特诗才干打下结实的常识与才干根底,这是传统教育所不能比较的。
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