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建构主义理论的含义
发布时间:2018-08-14 20:25  来源:未知  点击量:
  1建构主义理论的含义
 
  建构主义学习理论是针对现代学习型社会和学习型安排的一种先进理念,建构主义学习理论以为,学生认知结构之所以能得到杰出的翻开,是由于本身的尽力与周围环境彼此效果的效果,学生对外部国际的常识堆集是逐渐建构起来的,从理论到实践,再从实践中取得真知,要经过“同化”和“习惯”的交互影响。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来结合到学生已有的认知结构中;习惯是指外部环境发作改动罢了有的认知结构无法同化新信息时所引起的学生认知结构发作改动的进程。处于认知状况的学生经过同化与习惯两种办法来到达与周围环境的平衡,旧的平衡被打破,新的平衡又树立起来,再进一步打破,再进一步树立,循环往复以致无量。这种学六合彩码特是固定习对现代教育办法、特别是对网络技能教育将发作严峻的影响。20世纪90年代,跟着多媒体与核算机网络技能的遍及,建构主义学习理论在国际上已广为盛行,由于网络环境能为完结建构主义学习理论供应较好的条件,所以,建构主义学习理论能为网上教育、网上授课、网上自学奠定杰出的根底。建构主义学习理论以为,求知进程不是学生被迫承受常识,而是在与客观环境的彼此效果中自动取得常识,生动自动地寻求学习方针,自觉自愿地取得日子领会。教是为了不教;上学的终究意图是为了从校园结业、为了不再上学;建构主义学习理论的含义就在于此,就是变被迫学习为自动学习,变“要我学”为“我要学”。
 
  2建构主义理论与网络环境的联络
 
  2.1网络环境的“信息自在”特征
 
  网上资源的“信息自在”是指它具有信息敞开性、时空不间断性、资源同享六合彩码特是固定性、常识丰厚无限性、挑选的自在性等。网络为学生供应了各种便当,不管是学习,仍是日子的各种需求,在网上,不出户就能够周游国际,能够与全人类进行沟通;在网上学习具有随时随地的便当,在网上的时空里,有一种忘我逍遥且与六合共来往的超感。网上有许多的音讯供你自在挑选、加工和整合,学生可依据自己的喜好喜好和专业学习特征,对原有的常识进行温故知新,然后建构新的认知结构和常识体系;网上丰厚的资源、多重的视角、高端的论点和前卫的研讨等,为学生创立自己的常识结构和探求途径供应了优胜的条件,有一种“站在巨人肩膀上”登高望远的全新视域。
 
  2.2网络环境的“互动协作”特征
 
  自在的网络学习环境尽管能够独自进行,但网上的互动与协作却是必不行少的。建构主义理论偏重学习者自六合彩码特是固定动建构内部心思特征进程的一同,还要偏重学习者彼此之间的“协作”与“对话”。“互动性”的学习能够加深大学生对常识的了解和对问题的深化议论,然后构成愈加深化和全面的认知。在网上经过微信、QQ对话等互动办法,彼此沟通有无、扬长避短等,不管是在师生之间、学生之间、仍是朋友之间,即便相隔千里万里也是举手之劳,这就是网上的及时和便当优势。来往和互动昭示着教育不再是教师教、学生学的机械相加,而是一种呈几何级数的常识激增进程。互动协作能使宽广师生和其他的网民一同构成一个实在的“学习一同体”,师生的联络由此变得对等、亲热,成了朋友式和兄弟式的联络,这就极大地缓减了学生学习的心思压力,并大幅度前进了学习的效果。
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