最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
学习资源进行自主探求
发布时间:2018-08-14 20:12  来源:未知  点击量:
  查询发现,学生在运用网络学习资源进行自主探求学习时,常常遇到以下几个方面的问题:(1)由于学习资源导航各学科都在参照同一个模子(如课程阐明、教育纲要、施行计划、教育教导、直播讲堂、IP课件等),学科性的规划不强,立异性的规划不行,呈现出千人一面的现象,短少激起学生学习动机的构思规划。(2)网上学习资源内容单调,办法单一,多是教育课件的罗列,学习资料过期陈腐,短少实效性、有用性和立异性,不能满意香港惠社群内部料学生的特性香港惠社群内部料,无法使学生的各项要害才干得到翻开。网络学习资源的更新周期不定,违背学生的学习规矩和学习习气,导致学生在运用资源时常常迷失。终究构成学生学习时刻的糟蹋和学习自动性和协作学习喜好的下降。(4)单个学生在进行网络学习时存在着学前阻止和学后阻止,如程序类课程的体系环境树立和程序调试,而网络学习资源一般仅仅供应了学科的常识和技能学习资料,而疏于体系树立和程序调试办法、战略的供应。(5)忽视情境规划,导致学生在学习进程中总感觉自己所学的常识是孤立的,不能很好的将所学常识恰如其分地运用在实践中。
 
  三、长途网络教育中“自主探求”学习资香港惠社群内部料源规划模型
 
  为了处理上述现有网络学习资源存在的问题,笔者从学生才干翻开的视点动身,规划了依据“自主探求”的网络学习资源规划模型。该规划模型以学习主题为中心,以自动探求才干取得为方针,以学习进程为主线,以课前导入为要害,以点评反思为鼓舞战略,重视学习阻止的扫除、重视协作协作、重视各种学习资源的有机整合,为“双主”效果的发挥供应资源支撑。图1为“自主探求”网络学习资源规划模型。图1“以学习主题为中心”是指整个网络学习资源的规划都要环绕既定的学习主题翻开,不管是预设网络学习资源、相关网络学习资源仍是泛在网络学习资源都要环绕主题翻开,资源规划既要满意学生共性的需求,又要满意学生特性的需求;“以自动探求才干取得为方针”是指网络学习资源的规划要有助于学生剖析问题、处理问题等要害才干的构成,一同网络学习资源的规划还要有立异点,有时效性,能够激起学生的学习期望和立异热心,切忌网络资料即答案的状况发作;“以学习进程为主线”是指学习周期尽量符合学生固有的学习习气,让学生养成香港惠社群内部料杰出的学习习气,守时都应有更新,让学生对网络资源的运用构成行为习气;“以课前导入为要害”是指课前导入资料的喜好性、感香港惠社群内部料染力、实践性、难易程度决议着学生学习自动性的程度,是学生网络学习效果的要害性要素。为了激起学生网络学习的热心,可经过供应虚拟试验、图片形象、电视节目、生动描绘等办法进行课前导入。其他,情境导入资源分为课前导入资源和讲堂导入资源。课前导入资源首要是指在学生“自主探求”前期供应有助于学生对主题布景进行了解的资源,而课上导入资源首要指供应有助于学生更好地了解讲堂学习内容的导入资源;“以点评反思为鼓舞战略”是指经过设置合理的点评量表,让学生更清楚地了解自己的学习状况,总结自己的优势,反思自己的短少,以便在往后的学习中恰当调整自己的学习办法和学习战略;“重视学习阻止的扫除”是指网络学习资源要力保每个学生都能顺畅翻开网络学习,都能有所翻开。学习阻止的扫除包括供应技能支撑、战略支撑、环境支撑、人力支撑等
上一篇:长途网络教育中
下一篇:网络学习资源规划模型运用
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客