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长途网络教育中
发布时间:2018-08-14 20:12  来源:未知  点击量:
  一、长途网络教育中“自主探求”学习资源规划的理论根底
 
  (一)建构主义关于网络学习资源规划的理论支撑
 
  建构主义以为教师应该规划支撑和激起学生思维的学习环境六合彩任我发论坛。一同,教师要成为学生建构常识的生动帮忙者和引导者,应当激起学生的学习喜好,引发和坚持学生的学习动机。经过创设符合教育内容要求的情形和提示新旧常识之间联络的头绪,帮忙学生建构当时所学常识的含义。
 
  (二)效果导向法立异关于网络学习资源规划的理论支撑
 
  “效果导向”来历于美国,效果六合彩任我发论坛导向教育建议先设定学生清楚的学习效果,协作学生多元弹性的单个六合彩任我发论坛学习需求,让学生以学习进程作为自我完结的应战,再将效果回归改善原有的课程与教育规划。传统的效果导向理念重视有助效果构成的效劳支撑的供应。而立异的效果导向理念不只重视效果构成进程中的效劳支撑的供应,而且更重视扫除那些让效果无法构成的捆绑。只需能扫除效果构成进程中的种种捆绑、阻止,就离预期的方针不远了。
 
  二、长途教育中学生运用学习资源“自主六合彩任我发论坛探求”学习时遇到的问题
 
  查询发现,学生在运用网络学习资源进行自主探求学习时,常常遇到以下几个方面的问题:(1)由于学习资源导航各学科都在参照同一个模子(如课程阐明、教育纲要、施行计划、教育教导、直播讲堂、IP课件等),学科性的规划不强,立异性的规划不行,呈现出千人一面的现象,短少激起学生学习动机的构思规划。六合彩任我发论坛(2)网上学习资源内容单调,办法单一,多是教育课件的罗列,学习资料过期陈腐,短少实效性、有用性和立异性,不能满意学生的特六合彩任我发论坛性化翻开的需求,导致学生学习热心的退减。(3)现有的网络学习资源依然是灌注式的呈现,短少丰厚的交互规划,疏于生动生动的沟通活动的规划,致使学生的网上互动仅限于教师安置作业的内容,无法使学生的各项要害才干得到翻开。网络学习资源的更新周期不定,违背学生的学习规矩和学习习气,导致学生在运用资源时常常迷失。终究构成学生学习时刻的糟蹋和学习自动性和协作学习喜好的下降。(4)单个学生在进行网络学习时存在着学前阻止和学后阻止,如程序类课程的体系环境树立和程序调试,而网络学习资源一般仅仅供应了学科的常识和技能学习资料,而疏于体系树立和程序调试办法、战略的供应。(5)忽视情境规划,导致学生在学习进程中总感觉自己所学的常识是孤立的,不能很好的将所学常识恰如其分地运用在实践中。
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