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学生的主体效果得不到
发布时间:2018-08-14 19:37  来源:未知  点击量:
  (1)学生的主体效果得不到体现。香港老六合彩资料香港老六合彩资料我国以往的传统教育理念是灌注式教育,教师把底子的英语理论常识和技巧灌注给学生,让学生对其死记硬背、生搬硬套,学生是以一种被迫的办法来学习英语,极大的下降了学生的生动性,使学生丢失对英语的喜好。在以往的讲堂教育中,教师一向是主角,学生开端充任教师的烘托,久而久之,会影响学生学历才干的培育和前进。
 
  (2)教材建造落后于年代脚步。在以往的英语香港老六合彩资料讲堂教育中,存在着这样一种现象:英语教材大多是以新闻录音、报刊杂志、名人业绩为内容,而且英语教材比较陈腐。假设英语讲堂教育不能及时的对教育资料进行更新,则会使学生的学习喜好下降,然后影响现代化英语教育的翻开。
 
  (3)讲堂教育的灵敏性较差。时刻、场所以及环境要素对讲香港老六合彩资料堂教育活动的影响比较大,比方当教师有事或许患病时,学生只能进行自学英语。当某个学生有事或许患病时,关于落掉的英语课程只能经过看其他学生的笔记来学习。
 
  (4)忽视单个香港老六合彩资料差异,导致两极分化严峻。学生学习状况的差异首要受学习者的年纪、动机、才干的影响。学生的年纪大,了解英语显得就比较简略;喜欢学习英语的学生,就会对英语进行课前预习和课后温习。讲堂教育本身是一种""一对多""的办法教育香港老六合彩资料,教师无法结合每一个学生的实践状况去教育,久而久之,就会导致学生学习状况的两极分化现象。
 
  2网络教育的长处
 
  (一)充沛体现学生香港老六合彩资料的主体效果
 
  我国传统的英语讲堂教育首要是灌注式教育,教师经过总结讲香港老六合彩资料义的理论技巧直接灌注给学生,这些理论技巧由于不是学生自己开掘的,导致大多学生对其很难消化。可是网络教育就很好的处理了这一问题,让学生发挥其主体效果,经过电视或网络自主学习,不只调集了学生的生动性,而且还有助于学生获取常识才干的培育。
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