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教师规划教育的进程
发布时间:2018-08-14 05:01  来源:未知  点击量:
  教师规划教育的进程、内容、办法、安排以及施行;学生作为主体生动自动地学习。两者相结合就是在可以看本港台的直播发挥教师主导效果的条件下,教师能够充沛地调集学生学习的自动性,引导学日子跃的翻开思维活动,自动获取常识。
 
  (2)以学习方针为导向
 
  信息安全专业的教师在规划微课时,应该充沛了解专业培育可以看本港台的直播计划和课程教育纲要中的教育方针,了解各部分详细教育内容的要求,再结合学生的常识水平缓承受才干拟定合理地的微课学习方针,引导学生学习,前进教育效果。
 
  (3)喜好性准则
 
  教师能够充沛运用微课的喜好性特征,招引学生的留意力。规划微课时,可以看本港台的直播教师应将专业的常识点,特别是深奥难明的要害常识点,经过教育规划转化成有喜好的常识,使学生想学、易懂的内容。
 
  3.2微课与信息安全专业教育的结合运用
 
  现在,国内微课与校园教育相结合的运用首要学习国外翻转讲堂的可以看本港台的直播教育办法[4]。学生课前凭仗微课资源预习,上课时议论处理先前学习进程中存在的问题。在信息安全专业的教育进程中,拟将微课与传统讲堂教育和网络教育途径结合运用,发挥各自的优势和效果。微课教育不是信息安全专业教育的悉数,它和传统的讲堂教育以及网络教育环节相结合,从构成一个完好的教育环境。微课运用于信息安全专业的教育,其进程将从课前活动、讲堂活动和课后活动三个方面进行:
 
  (1)课前活动
 
  微课规划
 
  微课规划以微视频为中心,以与教育相配套的微教案、微习题、微可以看本港台的直播说明等资源为辅佐,供应丰厚的微课资源,为学生供应帮忙、教导性的学习资料或许学习教导。而且经过网络教育途径安置对应的学习使命。特性化学习要求学生课前观看微课,在学习使命的教导下进行自主学习,结合微课资源以及网络教育途径资源完结相关操练,自动记载有疑问的当地,预备在讲堂上沟通处理。
 
  (2)讲堂活动
 
  问题沟通
 
  教师依据教育内容重难点提出一些问题,启示、引导学生的学习;学生依据课学观看微课并进行针对性操练时发现的疑问提出一些问题可以看本港台的直播。概括考虑两方面要素断定讲堂活动及使命安排。针对性教导讲堂教育施行重视在不影响班级全体翻开的一同,又能够可以看本港台的直播照顾到学生的单个差异,即,教师针对讲堂及网上学生使命完结状况,及时予以针对性教导。
 
  (3)课后活动
 
  课后教师学生均要对教育进程及效果进行反响点评。点评内容包括使命完结状况,独立处理问题中的体可以看本港台的直播现等;点评办法能够选用课后答疑、凭仗网络途径的在线沟通。教师依据反响和点评效果拟定下一步教育计划。
 
  4.完毕语
 
  微课作为国内新式的教育资源,在高档教育范畴有着宽广的运用远景。本文经过对前人研讨效果的研读和考虑,对微课在信息安全专业教育进程中的运用进行了论述和规划。接下来的作业将环绕课程及微课资源的完善和丰厚化来翻开,以战胜传统教育和资源的短少。
 
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