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遗传学网络课程的施行
发布时间:2018-08-14 04:52  来源:未知  点击量:
  三、医学遗传学网络课程的施行与点评
 
  (一)加强教师引领效果,前进网络教育实效
 
  运用校园的课程中心开发的网络教育资源途径,只需经过合理高效运用,才干收到杰出的教育效果。在此进程中,教师的引领效果对错常重要的,要让学生实在投入到学习中去,教师必需重视网络课程在教育中的安排,发挥好在教育各个环节的引领效果[3]。在教师的引领下,学生按时、按计划、有方针地学习指定的课程内容,教师还要充沛考虑到学生在学习时可能呈现的问题,及时发布相关信息教导学生学习。关于互动性的学习模块,要充沛发挥学生的片面能动性,给予满意的时刻,让学生群策群力,生动考虑,以取得杰出的学习效果。一同也留意好时效性,重视每一位学生学习进程,对学生自在度进行必要捆绑,及时提示翻开落后的学生,催促其及时自动完结学习。
 
  (二)丰厚网络课程资源,前进学生学习的自动性
 
  结合医学遗传学学科特征,尽力使网络课程资源多元化,除了上传内容完善的多媒体课件,还要上传或是链接与教育内容相关或是与临床医学实践亲近的资源。一是与医学遗传学翻开前史和研讨办法相关的。在医学遗传学翻开的进程中,科学家用不同的办法研讨遗传规矩,资料与办法的挑选对错常重要的;二是与临床医学实践亲近的。医学生大部分将来会从事临床医学作业,尽早进入临床实践对其是必要的,在功用区中上传与医学遗传检测、遗传病确诊与防治等一些资源,议论区强化与临床相关内容的议论,或是介绍相关的文献资源;三是打破时空边界,让学生有充沛讲话的途径。在网络课程学习中,师生可能是同步的,也可能是异步的,关于学生在学习中的疑问,可所以师生之间的集体议论,也能够经过邮件的办法进行答复,教师要及时重视议论的翻开,正确的引导。
 
  (三)重视网络课程施行点评,实时反响教育效果
 
  点评与反响是教育中不行或缺的环节,不少网络课程的教育点评办法首要是以教师对学生的点评,很少考虑学生本身点评、同学的点评及同行的点评,而这些点评办法关于学生取得学习效果感对错常有用的[1]。因而,咱们在医学遗传学网络课程教育的进程中,树立了点评反响机制,鼓舞同学对自己、对同学之间学习进行点评,约请校外专家学者参加点评,及时反响信息,教导课程教育。一是经过邮递或是发放查询表的办法进行同行点评。如本课程施行后就得到了武汉大学根底医学院专家的高度点评;二是学生网上评教。学生网上评教以学生自愿打分的办法进行,本课程施行后,学生对课程教育的满意度均匀达91.4%,点评杰出为8.2%,点评一般的只需0.4%;三是进行学习效果的检测。自2013年秋季学期起,湖北民族学院医学院临床医学与中医学本科专业的部分班级医学遗传学教育中翻开了网络课程教育,对照班教育时以传统的办法为主。整个教育进程均由同一教师来完结,教育内容,教育方针及学时翻开坚持一同。学期授课完毕后,依据教育纲要与教育方针由授课教师出题,试题类型参照校园要求,包括识记、了解、把握、运用及概括剖析等方面。试卷分A、B卷,题型相同,卷面难易度恰当,随机抽取一份供考试运用。2013级与2014级中医学、临床医学专业学生,效果如表1。从表1能够看出,自网络课程教育以来,学生的学习效果有了显着前进。
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