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理论在大学英语网络教育
发布时间:2018-08-14 04:29  来源:未知  点击量:
  三、I+1理论在大学英语亚洲本港台直播软件网络教育中的运用
 
  (一)教育进程
 
  1.课前预备在教师备课阶段,以常识和喜好相结合为教导,激起学生的学习喜好,让学生学习没有焦虑感。采纳“依中就上”的准则,教育内容、方针、速度等以中心学生为准,经过问题与教导上下统筹。〔4〕在生动词汇的说明和设问输入方面,教师要把教育要害亚洲本港台直播软件别离放在班级中等学生上,恰当照顾两端的学生。听力内容的挑选上,尽可能挑选与学生日子休戚相关,能够激起学生学习喜好的新闻亚洲本港台直播软件、故事等;也以中心力气为中心,统筹根底单薄和听力水平较高的学生,即以30%、50%、20%的份额进行分配。2.讲堂教育教师要重视言语输入的办法,在授课进程中,教师不必定彻底英语授课,依据学生状况,如纠正发音时,为了让学生愈加清楚能够用汉语。一同不能忽视肢体言语在授课进程中的重要效果,从前进学生的专心力。在要害词汇说明时,教师能够在语境里说明,一方面前进学生听力,又能够前进学生对句子和华章的了解力。听力内容的说明上,要害杰出,确保绝大大都能够了解,恰当拓宽,确保水平高的同学的输入量。“视频画面有指引和分配留意力的效果,展现非言语信息的画面和有相应情形的图片会引导听者留意音频中的相应内容,并供应了解头绪,但对不相关内容的了解则有按捺造用”。〔5〕讲堂上教师科学把握I+1的输入,发明生动的讲堂气氛和互动式教育。亚洲本港台直播软件让学生在了解输入的根底上,增强英语听力学习的有用动机,防止不良心情和学习心情,让学生心境顺畅地学习外语。3.课后作业安置教师能够在网络上安置讲堂上讲过的要害词汇、惯用法、句式的小查验,把握学生讲堂把握状况;还能够上传些与讲堂内容相关且难度恰当的听力资料,对其进行设问,了解学生的把握状况:还能够刺进些英语小视频的链接,从前进学生英语听力的喜好。
 
  (二)教育效果点评
 
  经过一个学期的网络授课,再查核学生对听力词汇、句子结构及语篇的了解状况,将查核效果同前一学期效果进行比较。绝大大都的同学在三方面都有亚洲本港台直播软件所前进(见图1)。此外,还经过问卷办法对学生对大学英语听力网络教育的满意度进行查询,即对学习喜亚洲本港台直播软件好、常识面扩展及对听力资料新颖度的满意程度进行调研,绝大大都学生都以为自己在这三方面都有不同程度的前进,约61%的学生以为对英语听力喜好前进了,约80亚洲本港台直播软件%的学生以为常识面得到了扩展,92%的学生以为听力资料很新,对本学期的教育满意。调研效果(见图2):
 
  四、结语
 
  针对大学英语听力教育的严峻滞后问题,大学英语听力网络教育的改造势在必行。可是,教师要依据学生的特征和水平,在讲堂上选用科学合理的言语输入才干前进学生学习言语的喜好和动机。教师精确把握绝大大都学生的英语听力水平,断定亚洲本港台直播软件可了解性的听力输入“I”,一同,进行恰当扩展,统筹上下,把握“1”的内在和量。教师的言语输入要具有“常识性、可了解性、喜好性和可输出性,构成风趣的常识既要可了解又要可输出”。〔6〕一同,教师更应留意肢体言语和品格魅力的培育,让学生感到言语是用来沟通的东西,传闻是英语学习和运用最直接、最根底的才干。教师实在把握了“I+1理论”在听力教育中的运用,大学英语听力讲堂教育效果必定会前进,学生言语的实践运用才干也必定前进。
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