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算机网络环境下网络教育
发布时间:2018-08-14 04:23  来源:未知  点击量:
  二、核算机网络环境下网络教育中存在的问题
 
  (一)讲堂容量问题网络资源容量大往往会构成学生无从下手、漫无意图、阅览随意的现象。这也使得网络环境下的教育处于一种严峻失控的状况。许多人清楚的作业就是学生在有限的讲堂时刻内吸收与消化的常识究竟对错常有限的。(二)自主学习问题在网络教育中,教师应该扮演一个什么样的人物呢?会不会影响学生自主学习的呢?这几个问题的确是令人深思的问题。(三)课件通用问题一般状况下,课件的制造首要是为了某一课程制造的,因而,具有比较差的通用性。而查核课件功率以及效益的重要规范就是它的通用性。比方说,一个课件通用性比较强的话,不只制造该课件的教师能够用,乃至全校、全国都能够通用。
 
  三、核算机网络环境下网络教育中针对短少之处所采纳的对策
 
  (一)合理运用网络资源关于网络教育来说,其实在的方针相同在于前进教育以及学习的功率,而非无捆绑的将讲堂容量进行扩展。所以,网络教育的施行者,教师,应当正确把握教育以及网络二者之间的联络。没有教材上的内容作为支撑,网络教育也难以耐久坚持;而网络教育的进程中假设仅仅依托着教材上的常识,那么网络教育又与电子书的办法无不同。网络教育的实在内在是正常教育的一个分支,是正常教育的一种办法。所以,在进行网络教育时,应当充沛探求教材,深化开掘教育的终极方针,找出要害难点。因而,必定要合理运用各种网络资源,然后前进教育功率。(二)从头定位教师人物网络教育中的学习主体也发作了改动,由于教师教育的时刻削减以及学生自学的时刻添加,学生的人物发作了改动,由学习的被迫者成为了学习的主体,相同,教师的人物也发作了改动,在传统教育中,教师的首要人物是教授常识,而网络教育中,教师则是学生学习中困难的解惑者、帮忙人。在网络教育中,互动性这一特征深深的存在于教师和学生之间。所以,教师并没有由于主体人物的改动而呈现方位的下降,反而,在学生遇到困难时,效果变得愈加剧要了。(三)教育课件通用性的添加经过对网络课件的模板进行规划,在规划的进程中,遵从大方、简练、通用的准则能够在必定程度上添加课件的通用性。在进行网络教育时,教师能够依据自己的教育内容,挑选适宜的模板进行课件的定制,以确保将核算机的交互才干最大可能的发挥出来。此外,也能够鼓舞学生参加课件的制造,经过制造课件,学生能够愈加自动的学习到相关的常识。
 
  四、定论
 
  来自于网络巨大的信息资源以及优胜的多媒体功用,为网络教育供应了一种可能。翻开网络教育是年代的需求,是教育翻开的一种必定性挑选。因而,在施行网络教育时,教师应当把握网络教育的优势,充沛运用,合理躲避网络教育的下风,以期望完结教育功率的最大化。
 
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