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慕课视域下高校网络教育
发布时间:2018-08-14 04:20  来源:未知  点击量:
  三、慕课视域下高校网络教育办法的建构及其条件确保
 
  慕课作为一种新式的在线敞开课程教育办法,倡议自主学习、探求学习以及师生对等互动参加,对高校课程教育改造起到了助推效果,也为高校翻开网络教育供应了可供参阅的典范。慕课教育办法结构示意图如图1所示。
 
  (一)慕课视域下高校网络教育要素间的方位和联络改动
 
  1.“教”与“学”慕课视域下的高校网络教育偏重以学生为主体,以教师为主导(安排、引导、鼓舞学生自动探求问题,建构常识和含义)[8]。“教师为学生的学习火伴、效劳者、调和者,经过留意学生认知特征,启示学生思维,强化生生、师生、人机互动,给予学生处理问题的自主权。”[9]在慕课教育办法下,传统讲堂的“教师讲、学生听”的单向常识教授办法被师生间的双向互动所代替。网络前语为师生供应了获取信息、学习资源的对等机遇,一同学生对学习内容有自动挑选权。师生间严厉含义上的“教”与“学”的联络在必定程度上被打破,教师香港会马现场开什么正完结从教育者宽和说者到鼓舞者和启示者的人物改动,而学生由被迫的承受者改动为生动的含义建构者。2.香港会马现场开什么教育资源教育资源是“教育进程中投入的悉数生动要素和条件总称,包括人、财、物、信息等有形资源及教育思维与品牌、办学理念与特征等无形资源,慕香港会马现场开什么课教育资源首要来自网络常识、课程内容”[10]。慕课的教育资源既包括各高校在自己树立的慕课途径以及全球性的慕课途径上所供应的各种教育资源,这些资源多以文本资料、短视频、小查验的办法呈现,一同还包括慕课所依托的各种社交网络中的学习资源,这些资源多以Wiki、论坛等办法呈现。除此之外,慕课还依托新媒体课程技能以及虚拟实践技能所树立起的虚拟环境,为师生供应学习交互领会。3.教育点评教育点评是“依据教育方针对教育进程及效果进行价值判别并为教育决议计划效劳的活动,是对教育活动实践的或潜在的价值做出判其他进程,是研讨教师的教和学生的学的价值的进程”[11]。慕课教育办法选用多元点评办法,除了选用传统教育点评中以考试香港会马现场开什么与测评为主的点评办法外,对学生学习状况的点评还包括了教师点评、火伴互评以及自评。点评的内容包括预习查验、课后查验(客观题为主、片面题为辅)、平常作业(片面题为主)、火伴互评(完结大规划课程学习作业修正、彼此学习)、教师点评和期末考试等。4.教育办理教育办理教导育方针、教育内容、教育进程的办理。教育方针是教育办法的中心,是在特定教育水平根底上,针对详细教育内容和特定学生集体在特定教育情形下所要到达的教育效果。慕课教育办法的教育方针偏重于完结教与学的有用改动,激起学生自主学习的生动性和自动性,以促进学生建构常识和才干。教育内容是为完结教育方针而要求学生体系学习的常识、技能、思维和行为的总和。在慕课环境下,慕课课程内容的规划需求教育团队在原有的课程体系和方针根底之上,依据学生的特征和教育环境的改动,建造既满意教育方针的要求,
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