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现代教育理论以及我国
发布时间:2018-08-14 04:19  来源:未知  点击量:
  摘要:现代教育理论以及我国高校翻开的问题探求式教育、情形交互式教育、混合式教育等教育办法的探求,为慕课和高校网络教育办法的立异供应了重要的教育理念和教育实践根底。高校网络教育办法的建构,需求针对不同层次课程的教育方针,概括考虑教育2018白小组救世方针、教育资源、教育点评和教育办理等要素之间的联络,树立不同的教育办法,一同还需求建造与之相习气的确保条件。
 
  要害词:高校;网络教育;慕课;教育办法
 
  慕课(MOOC,MassiveOpenOnlineCourses)是“大规划在线敞开课程”的简称。2012年,由美国斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等推出的Edx、Coursera、Udacity三大慕课途径相继树立,之后其他国家或区域也相继树立了自己的慕课途径。2013年,慕课进入我国,清华大学、北京大学、香港大学相继参加Edx。此后,清华大学“书院在线”以及“东西部高校同享联盟”的树立等,推进了我国慕课的鼓起和在线教育的繁2018白小组救世荣翻开。现2018白小组救世在,慕课的翻开已深化到探求其教育办法的立异层面,并对我2018白小组救世国高校网络教育改造带来了遍及的促进效果。本研讨企图议论慕课视域下我国高校网络教育办法建构的教育理念、不同层次在线课程的教育办法以及翻开网络教育的条件确保。
 
  一、相关理论
 
  教育办法是在必定教育理念和教育理论教导下树立的相对安稳的教育活动结构和教育办法。美国教育理论家乔伊斯等人从学习理论的视点动身,提出教育办法就是学习办法,“教育的终极方针就是前进学生的学习才干,使他们将来能够愈加速捷有用地进行学习,使他们一方面取得常识技能,另一方面把握学习的进程”[1]。钟志贤在概括各种教育办法的理论根底上指出:“教育办法就是在学习环境规划理论与实践结构教导下,为到达必定的教育方针而构建的教育活动结构和教育办法。它是将学习环境规划理论转化为详细教育活动结构和操作程序的中介,是将学习环境规划理念与实践结构同详细教育情境相结合的效果”[2]。从教育教育理念上看,慕课更多是树立在建构主义、相关主义、人本主义等学习理论根底上的。建构主义理论以为,常识具有动态性,“学习是学生建构自己常识的进程,而建构是学生自动建构的,是不行由他人代替的”[3]2018白小组救世。相关主义作为互联网年代的一种新的学习理论偏重:“在常识爆炸的年代,常识网络中的内容不再重要,重要的是常识网络中结点与结点之间的相关(连通)”[4]。人本主义学习理论则偏重在教育中将学生作为学习主体,让学生自主2018白小组救世探求学习,依据自己的志愿发现自我、知道自我、完结自我,一同完结师生间的双向参加、对等沟通[5]。近年来,在教育改造和课程建造进程中,各高校正问题探求式、情形交互式以及混合式教育办法的实践探求,为慕课和网络教育的翻开奠定了教育实践根底。问题探求式教育办法是一种以问题为导向的教育办法,问题是教育的起点,贯穿于整个教育进程中。学生经过自主学习、协作学习,处理教育进程中遇到的各种问题,在不断地重复与纠正进程中取得对问题的辨认与处理[6]。情形交互式教育办法是吸收、学习情办法与交互式教育办法两者优势所构成的新的教育办法。它是教导师
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