最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
高校网络教育的内涵规矩
发布时间:2018-08-14 04:15  来源:未知  点击量:
  高校网络教育的内涵规矩和底子特征让网络教育表现多媒化、智能化、数字化的特征。多媒化是虚拟的杂乱现象、多元化的信息特征、一体化的信息前语设备;数字化是推进网络教育所触及的信息技能体系具有更一致的标准、更牢靠的功用以及更简略的操作设备;智能化是让体系可以完结杂乱作业代理化、人机沟通天然化、教育办法人性化;网络化是同享信息资源,下降活动时空的影响与捆绑,进而完结人际间的高功率协作。高校要注重网络信息化教育,逐渐树立起完善的质量确保体系,首要,网络教育要完结教材多媒体化,就是网络课程要运用更广泛、更丰厚的多媒体,特别要注重运用超媒体技能。其次,要注重运用全球化网络教育资源,整合各国家、各区域的教育信息。在网络教育中运用教育资源,包含新闻媒体、虚拟软件库、虚拟图书馆、电子书刊、教育网站等。第三,特性化网络教育,就是凭仗人工智能技能树立起完善的智能导师体系,可以依照学生的需求与特征供给协助和翻开教育。第四,主动化网络教育办理,就是必定要全面运用核算机对网络教育进程进行监控和办理,包含分配学习使命、确诊学习问题、核算机评分等。终究,虚拟化网络教育环境,脱节时刻与空间捆绑,施行虚拟图书馆、虚拟学社、虚拟校园、虚拟试验室、虚拟教室等,进而完结网络教育的全程虚拟化。
 
  二、高校构建网络教育质量确保体系的底子准则
 
  自从2003年我国主张建造“教育质量工程”后,网络教育取得快速翻开,其规划逐渐扩展。质量确保体系是高校网络教育为确保其教育水平而树立的体系,在建造与翻开进程中需求遵守以下准则。1.一致性准则高校教育确保体系中,一般做法是构建起内部与外部相结合的确保机制,凭仗外部确保机制的作业,完善内部机制。我高校教育外部确保体系是国家及各省市教育部分安排专家学者、专门安排,依据我国高校网络教育特征拟定的鉴定、查看、教导体系,其效果是和谐、施行、安排高校网络教育水平确保以及监督、审阅网络教育的内部建造质量。所以,在建造质量确保体系进程中,要注重和国家标准坚持一致,在标准外部确保体系根底上推进高校质量确保体制的构建与翻开,妥善结合内部与外部建造,一同发挥出确保网络教育质量的功用。2.以评促建准则确保高校网络教育质量是对网络课程进行体系化点评的活动,点评网络课程要判别教育效果、教育质量、教育内容、教育根底设备建造等方面的价值,以完结逐渐增强教育质量、完善课程建造、前进课程教育等意图。网络教育点评和课程建造是与高校网络教育互相联络、不能短少的作业。一方面,建造网络课程体系是翻开网络教育的根底与条件,当课程建造到某种水平或阶段时,才干够点评其质量,所以,点评是办法而建造为本质,要构成起以建造为主的思维。另一方面,科学有用的网络课程点评可以推进课程建造,在点评进程中了解建造的问题及单薄环节,并逐渐克服与完善,建造网络课程体系离不开点评的确保和支撑。网络课程点评和课程建造的意图都是有用增强网络教育的质量与水平。3.全面性准则高校网络教育是体系、完善的全体,建造时要考虑每个环节对全体效果的影响。所以要以全体为着眼点点评网络教育,对各方面的归纳功用与建造状况进行查询,既防止因为特别注重某一方面而呈现以偏概全的状况,也不能小看某个方面而发作严峻缺点。可以运用设置权重的战略,指出课程办法不同对学习质量构成的影响也不相同。高校网络教育质量体系是翻开网络教育,其全进程都在进行质量确保活动,让确保体系闪现出参加性与适用性,凭仗全进程反响与监督,对该体系进行及时的完善与批改。4.可行性准则高校网络教育确保体系可行性准则是体系施行进程中具有的可操作性,是拟定点评标准与挑选点评方针时有没有全面考虑空间、时刻、财力、物力、人力等要素的影响,是不是契合实践要求并具有较强的可行性,是不是采纳操作性强、简略直观的点评办法。假如确保体系短少可行性,就会构成削弱点评功率以及被点评者、查核点评者两边呈现抵触心情,影响高校网络教育质量确保体制建造、翻开以及周期性点评
上一篇:高校网络教育是以信息
下一篇:高校构建网络教育质量
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客123456789101112131415161718192021222324252627282930