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教育学家皮斯库里齐提出
发布时间:2018-08-14 03:44  来源:未知  点击量:
  2004年,教育学家皮斯库里齐提出:“网络教育是运用网络进行传递、互动或许导学的办法”[3]。戴维森-希弗斯等人认为,网络教育是教师和学生经过网络途径进行长途的“教”和“学”[3]。2006年,教育学家阿利指出:“网络教育是学习者经过Internet网获取学习资源;经过网络与学习内容、教师、以及其他学生进行互动;学习者在学习进程中得到学习支撑效劳,然后学习者能取得常识、建构个人的含义、以及在学习阅历中得到添加”[3]。从教育者对网络教育的认知上可以看出,网络教育包含两大要素:网络和教育,这两大要素严密相连,缺一不可。此外,网络教育具有虚拟性、敞开性、灵敏性、交互性、同享性等特征,因为网络的特别性,凭仗现代性化的网络途径进行“教”与“学”的进程,可以确保学习的终身性、教育手法的单特性与协作性[4]。翻开网络教育办法,要注重信息技能和教育的有机交融,首要从以下几方面采纳办法:①网络学习途径:它是网络教育的根底设备,在树立网络学习途径时,应留意其深度和广度;②网络学习课程:它是网络学习途径上的学习资源,网络学习课程不光要具有敞开性和同享性,更要注重其灵敏性和交互性,以确保教育进程的单个化与协作性;③网络导学和支撑,是指由各种信息传达媒体及其配套运作软件组成的多媒体教育环境,它反映了信息技能和教育深度交融的教育传递进程;④网络教育办理,作为信息技能和教育深度交融的一站式办理,它应当表现可操作性和便当性;⑤质量确保体系,作为信息技能和教育深度交融的点评体系,它应当全面并具有必定的深度[5]。所以,作为软件规划者及制造者的教师应注重以下几个多媒体教育软件规划与开发进程中简略呈现的问题:①在选题上,要要害挑选用传统教育办法欠利益理的教育问题、学生经过讲义难以了解和把握的教育内容,不要简略地把多媒体教育变成了教科书的电子版,而是要发挥多媒体教育的优势;②教育规划,要统筹教育的全进程和教育进程中学生的心思,编写脚本进程中的也要留意部分规划与全体规划的有机结合,尽量做到结构化、模块化规划。③还要留意软件的制造调试与保护、软件点评进程中的各种问题。
 
  五定论及展望
 
  凭仗多媒体交互手法,经过正规合理的多媒体软件的规划和运用、活泼翻开网络教育办法,可以在多媒体教育进程中,添加学习的趣味性和主动性。怎么依据不同的教育内容,挑选合理的多媒体教育软件进行辅佐教育,并使所开发的多媒体网络教育软件在办法上、功用上都能得到充沛的运用和表现,是现在一线教师在教育进程需求活泼考虑和处理的重要问题。作为软件规划者及制造者对的一线教师,在翻开多媒体网络教育的进程中,应做到以学生为中心,树立现代化的教育思维,不断更新教育观念。此外,教师对教育的意图、内容、完结教育活动的教育战略、教育的次第及操控办法的深化认知和考虑,也是进行合理的软件规划的要害根底。用核算机程序描绘,并经调试后完结有用作业的多媒体教育软件,再凭仗网络教育敞开性、灵敏性、交互性、同享性等特征,完结依据网络途径的“教”与“学”进程,不光可以确保学习的终身性、教育手法的单特性与协作性,还可以极大调集学生学习的活泼性、前进其学习功率。
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