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动漫制造技能专业触及
发布时间:2018-08-14 03:33  来源:未知  点击量:
  动漫制造技能专业触及多个软件学习,曾经教师在有限的上课时刻内对软件的操作演示有较大捆绑性,从演示的次数和演示的内容都难以满意悉数层次学生学习的需求。教师假如运用软件制造微课,树立体系的常识结构,包含丰厚的操作典范,学生就可依据自己的学习翻开挑选难度适宜的教程学习,也可以不受次数捆绑重复观看。教师运用网络教育办法,要害在于微课的制造。教师依照体系化、模块化的思路,将学生需求把握的常识点挑选出来,依据教育规矩安排教育进程,经过整合资源、团体备课等办法制造微课,乃至可以考虑把网络上质量较高、广受欢迎的教育视频和微课等归入课程体系。教师制造微课,要留意激起学生的学习喜欢,多运用网络信息的便当性特征,选用精巧的规划、新技能、丰厚的资源丰厚课程内容,促进学生根究常识并发作自学的愿望。教师要整合其他相关课程资源,进行模块化教育。学生需求依照模块内容依次学习,但又不受章节次第和课程科意图捆绑,学习的主动性和挑选性前进。在一个立体的学习模块体系中,学生可以像玩游戏相同挑选学习使命,终究完结相关专业技能的学习。
 
  2.线上线下交融的互动教育办法
 
  除理论课程等完结线上教育,学生作业的批改、点评、答疑和实践性较强的课程方面,教师仍需求和学生亲近互动。这就需求教师将传统讲堂教育优势和互联网相结合:一方面在线下运用翻转讲堂教育办法,与学生面临面充沛互动;另一方面运用邮件、手机App、长途协助、聊天软件等线上沟通途径,与学生跨时空亲近互动,学生可在线发问、提交作业、查看其他同学的作业和问题,教师能及时反响问题、搜集并收拾学生信息。这样,线上和线下,师生之间、学生之间都能坚持沟通,构成了杰出的敞开性的学习空气。
 
  3.打破学科和地域的壁垒
 
  动漫制造技能专业触及的常识面广,因为完结一部动漫不只需求优异的动画绘制技巧,而且需求视频编排、编导、摄像、音乐、配音等多学科常识、技能。传统教育只在教室或试验室中进行,优异的资源难以在教育进程中有用整合。而互联网具有不受时空捆绑、敞开、多元的沟通特征,能有用消除动漫制造技能专业教育的这一短板。依据互联网思维办法,动漫制造技能专业可以跨学科、跨地域翻开,不同的专业课程模块可以在网络教育途径上整合,校园和不同区域的企业可以经过网络加强校企协作。这为该专业的教育、试验、科研、作业和立异供给了一种新的思维与途径。
 
  结语
 
  动漫制造技能专业树立时刻不长,是在新时期动漫文明工业翻开中习气年代树立起来的专业,教师不该故步自封,要多检验新式的教育办法,如翻开视频公开课、微课、慕课、翻转讲堂等教育活动。互联网环境下,动漫制造技能专业需习气年代翻开,活泼运用网络教育办法。但网络教育仍有短少监管等坏处,校园需求树立完善的课程体系,不断引入先进的技能和资源,引导师生更有用地进行网络教育。
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