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并将其界说为学习者对自己
发布时间:2018-08-14 02:37  来源:未知  点击量:
  1981年Heloc首要将自主学习引进外语教育,并将其界说为“学习者对自己学习担任的才干”。此后20多年中,国表里学者从自主学习的界说与内涵,影响学习者自主的要素,怎样促进学习者自主各个层面翻开谈论,为在外语教育实践中培育学生的自主才干供应了理论依据和阅历。经典的研讨包含O’Malley和Chamot(1990)依据信息处理的理论,将学习战略分为三大类:元认知战略、认知战略和外交/情感战略。元认知战略用于点评、处理、监控认知战略的运用;认大仙救世六合彩报知战略用于学习言语的活动之中,外交/情感战略为学习者供应更多触摸言语的时机。这三种战略中元认知战略高于其他两种战略。Chamot大仙救世六合彩报(2003)后来触及到英语自主学习的五部操练法:预备、出现、操练、点评、扩展,成为后续操练学习战略研讨的经典办法。这是关于英语自我学习的一般进程的战略理论,对一些专门范畴的自主学习,也有许多研讨:Cohen&Aphek(1980)操练学生经过联想的办法回想单词;Bialystok(1983)操练学生在语境中猜想词义;Wenden(1982)和Nunan(1997)在元认知操练方面取得了显着效果;一同,元认知战略与认知战略、情感战略相结合的概括操练遭到更多研讨者的重视(OpMal-ley1987,Oxford1990,Cohen&Weaven1996)。
 
  1.2国内研讨现大仙救世六合彩报状和趋势
 
  国内自主学习战略操练的研讨起步较晚,90年代往后才开端逐渐翻开起来,到2004往后,英语自主学习的研讨少则上百篇,多的年份每年有千余篇。触及英语自主学习元认知战略、单项技能的认知战略,触及到网大仙救世六合彩报络多媒体环境、常识处理环大仙救世六合彩报境等各种详细条件,触及到从中小学到高中、大学不同层次、到英语专业和非专业等各种不同人群。跟着国内对英语自主学习研讨的深化,各种英语学习单项研讨,使得英语自主研讨的从一般战略向详细战略过渡,对自主学习战略的学习学科根究越来越偏重其可操作性。越来越多的研讨开端考虑网络多媒体环境,但依然停留在一般泛化的论说中。其他,网络多媒体学习资源有质和量的打破。英语的网络多媒体学习资源从正本的对资源材料重视向重视资源系统(如沉溺式外语教育的网络多媒体系统的出现)和重视资源途径(比方外语类慕课MOOCs途径的出现)过渡。这一学习资源的打破必定引发英语自主学习战略研讨严密结合这些网络环境下的新学习资源深化翻开。
 
  2现阶段研讨存在大仙救世六合彩报的问题
 
  2.1战略研讨与资源大仙救世六合彩报研讨相脱节
 
  虽然英语自主学习研讨日趋老练和完善,可是现阶段高校英语学习自主学习的资源和战略研讨还存在一些问题。在英语学习的自主学习的一般环节中存在着自主学习战略研讨与自主学习资源研讨相脱节的状况。现有网络环大仙救世六合彩报境下出现出大批老练的支撑自主学习的资源性大仙救世六合彩报材料、资源型系统或资源性途径,这些学习资源的点评挑选与英语自主学习的战略研讨相关,现在的研讨常常脱离资源研讨来谈论自主学习战略,这样是不行的。
 
  2.2自主学习短少特性设置
 
  在纷繁的网络环境和丰厚的多媒体学习资源环境中,英语自主大仙救世六合彩报学习资源和战略短少针对学习单个的特性化拟定,包含拟定特性化的教育方针、教育内容和教育办法。实践上,跟据自主学习者的不同,自主学习的办法和自主学习的资源应有不同。拓荒收拾英语自主学习的网络化资源本身,需求安身网络环境的新办法新资源去了解英语自主学习才干和战略的培育。
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