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网络丰厚数学自主学习资源
发布时间:2018-08-14 02:30  来源:未知  点击量:
  我国传统小学数学教育存在学生学习喜爱低下、动力短少、学习质量较差等问题。在新课程改造偏重学生学习办法改动的布景下,教育应该重视调集学生学习的自主性、生动性。新课程改造很重要的一方面是要改动学生的学习办法,这也必定带来教师教的办法的改动。小学数学教育的使命不只仅是教授常识,更重要的是让学生把握学习办法[1]。长时间以来,小学数学讲堂一向是教师上课讲标题,课后学生做标题,教育办法是“满堂灌”,学习办法是题海战术。教师教的辛苦,学生学的很累,学生短少喜爱.许多学生提起数学课就惧怕,看到数学作业就头疼。数学的自主学习是学生在教师的阅历下,依据自己的才干和需求,自主挑选学习大仙手写解码图内容和学习办法的学习办法。网络的运用给小学数学学习构建新的学习办法大仙手写解码图供应了条件,为激起学生的学习喜爱供应了可能。小学数学教育中,大仙手写解码图能够运用网络生动开掘教材本身的高兴要素和选用生动愉悦的教育办法,把高兴注入讲堂,把轻松带给学生,使学生乐而不疲地承受学习。让学生在讲堂上轻松愉快地认知数学概念,学会运用数学,学会发明数学大仙手写解码图,显现自己的特性,勃发作命的活力。例如,在一年级的数学加减法的运用核算中,能够运用班级数学学习QQ群发布具风喜爱性的核算题:课件出示标题:小鸟丢饼干30+3070-1090-2080-5020+80学生能够在网上抢答。接着大仙手写解码图,教师再出示自主根究性习题:师:()+()=100,你能填出哪些算式呢?生1(50)+(50)=100,生2(20)+(80)=100,生3(30)+(70)=100,依据对三、四年级部分学生做的关于数学学习喜爱的问卷查询发现:小学生对学习数学在讲堂上感到很高兴的学生并不多,大大都学生对数学学习感到有压力。构建数学高兴讲堂,让学生愉快地学习也就成为数学教育的难题。网络的运用激起了学生的学习喜爱,也为学生的自主学习供应了很好的条件。
 
  二、运用网络丰厚数学自主学习资源
 
  小学数学教育中,除了让学生娴熟把握一些根底常识,还应该让他们学会脱节对教师的依托———自主学习。面临问题时,能够靠自己已有的常识履历进行剖析,然后处理问题[2]。因为学生单个的学习差异,在数学学习中,学生的承受程度,解题一部分学生对数学言语信息的灵敏度差,思想显得缓慢,然后构成数学常识承受、处理困难,表达喜爱低。讲堂交流时,大约有一小半的学生会争相讲话,有一部分学生归于装酷型,心里有数的很,但不情愿表达。另一部分学生则变成了光听不说的“机器”。在网络条件下,教师能够运用网络阅历学生去朝找学习资源,丰厚学生自主学习大仙手写解码图的内容。一是,运用网络学生自主查找数学习题.数学习大仙手写解码图题操练是数学的首大仙手写解码图要学习办法,但在以往的数学学习中,数学习题都是有教师安置的,很难照料到不同层次的学生的学习才干.网络的运用,教师在安置了底子习题后,能够要求学生从网上查找自己感喜爱的数学习题.这样,既能够统筹到学生差异,又能激起学生的操练喜爱。例如,在乘法运算的教育中,教师能够运用网络,把教师收集到得到有关2的乘法的运算的标题上传到班级数学学习群上,让学生以游戏的办法进行操练。1.师:现在轻松一下,咱们现在玩拍手游戏。听要求,我拍3下,你拍我的2倍;我拍4下,你拍我的2倍;我拍2下,你拍我的4倍。请学生恣意拍几下,师拍相应的2倍,用()是()的()倍来说一句话。2.数一数动物的只数,再算一下关于倍数的数学习题:有一个公园里有12只山公,有8只成年山公,4只小山公.还有16只孔雀,四只公的,8只母的.运用这些数据,算出相关的倍数。学生经过这四个数字,能够组成许多关于倍数的数学习题。二是,运用网络查找数学学习资源,学生的自主学习,学生是学习的主体。学生能够依据自己的学习才干和学习喜爱去查找数学学习材料.能够帮学生依据教育内容去自主查找学习资源。例如,在学习《知道方向》的教育内容.教师能够安置学生,依据自己的学习喜爱,在网上查找方向的材料,加深对方向的知道。教师能够依据教育内容,安置查找的材料:师:同学们,你们传闻过五湖四海(板书:五湖四海)这个成语吗?你们回家后,从你们了解的成语下手,以五湖四海为切入点,以学校教室或你家家的住房为布景图,找出东、南、西、北四个方向的方位。学生放学后,都能运用网络资源,朝找出详细方位.网络的查找,激活了学生已有的方位常识和履历。
 
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