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教师自主学习办法解读
发布时间:2018-08-14 02:20  来源:未知  点击量:
  优质的教育离不开优异的教师,有了优异的教师优质的教育才有确保。“优异教师是优质学校和优质教育的中流砥柱,对学生翻开有底子影响。”教师要完结从合格教师向优异教师的改动,就要不断学习、承受新常识,包含学科常识、学科教育常识、文明常识、相关学科常识和其他香港大仙会马资枓学科常识。学习运用信息年代布景下出现出的现代教育香港大仙会马资枓技能,充沛发挥新技能的效能,行进教育教育质量;学习把握教育科研办法,成为翻开教育教育反思和教育科香港大仙会马资枓学研讨的饯别者。广西是经济欠发达后翻开区域,与我国经济发达区域比较,教育作业相对落后,作为教育的首要作业者的教师在专业翻开上也相对滞后。研讨怎样在现有条件下安身实践,翻开自主学习、自我行进和自我翻开的办法,处理影响教师专业翻开问题,具有十分重要的含义。
 
  一、教师自主学习办法解读
 
  “学习是学习的主体与客体的相互效果,经过内化而取得履历,并外化为行为改动的活动。”(叶瑞祥等,2004:4)学习的“主体”指参加学习活动的人或动物,“客体”指学习的外部影响,包含直接要素(社会日子、社会实践等)和直接要素(书刊、实验设备、电教办法等)。“内化”是学习者经过本身机体内部机能,首要是大脑对学习内容进行加工,究竟转化为自己的常识和才干。“履历”是学习者的收成,是学习的效果。“活动”指学习进程的知道活动和实香港大仙会马资枓践活动,是社会活动。自主学习(au鄄tonomouslearning)是一种自动、自觉和独立的学习办法,与被逼、机械和承受式的学习办法相对,具有能动性、独立性、有用性和相对性特征。能动性意指学习者不受各种外来压力与要求的影响,生动、自动、自觉地调控自己的学习行为。独立性指学习者在学习的进程中不依托别人,自己的学习自己做主,独自翻开学习活动。有用性是学习者选用各种办法、办法与办法香港大仙会马资枓进行学习,使学习的效果得到最大优化。自主学习的程度与学习的效果有亲近的联络,自主的水平越高,学习的效果越好。相对性指学习者的自主学习不是必定的完全自主,有些学习是完全自主的,有些则不是。自主学习的办法不只适用于学生,也适用于教师。学生的自主学习和教师的自主学习既有共性,又有异性。共性指的是两者的学习都是自发的、独立的,不承受外来力气的搅扰。异性则指两者之间的不同,与学生的自主学习比较,教师的自主学习意图愈加明晰,学习行为更生动,方案愈加周全,办法愈加多元化,效果也更为显着。教师的自主学习一般分为自主性常识学习、研讨性学习、项目性学习和根究性学习。自主性常识学习指教师与时俱进,生动自动学习新时期出现的学科专业常识(包含学科专业根底常识、理论常识)、非学科专业常识(如新的教育教育理论常识、现代教育技能、信息技能等)和文明常识(包含新出现的国内文明常识和国外文明常识)。研讨性学习指以问题为载体、以自动根究为特征的一种学习活动,教师的自主性研讨学习是教师自主发现问题、确诊问题,取得处理问题办法的进程。项目性学习是依据项目学习(project-basedlearning)的一种学习办法,教师的项目性学习指的是教师针对本身参加的项意图详细问题而翻开研讨的学习行为。在此进程中,教师提出问题和观念,经过实验或收集和剖
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