最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
观认知自我习得进程
发布时间:2018-08-14 02:05  来源:未知  点击量:
  3.2了解学情导向帮忙学生客观认知香港大仙救世报b自我习得进程
 
  学生的英语学习差异是施行多样化点评的重要依据和准则。为更好地把握学情导向,探寻多元化破解办法,能够树立学习档案,将新学期根底测评、讲堂课后表现、作业样本、往常检测、自我点评、师生点评等材料放入档案香港大仙救世报b。档案记载反映着学生的学习进程和学习特性。教师则需求香港大仙救世报b花费更多的时间和精力去重视每位学生的学习档案,对症下药、扬长补短,依据学情不同给予针对性的差异分配和阅历,让学生自主构建特性化常识系统,构成适宜自己的认知战略。主张学生针对使命教育要求,环绕Pairwork、Groupwork等办法在协作中学习、在学习中从头审视和点评自己,让学生在取得实在感知领会的进程中更好总结反思。例如,在模块七《Unit2Fitforlife》的“ReadingB:Twolife-savingmedicines”教育点评时,可依照学生对“TheeffectsofAspirinandPenicillin”和“WhydidpeopleneedAspirinandPenicillin?”的协作交流状况,予以点评。鼓动学生在自我协作的进程中带着热心自动参加学习,帮忙他们强化了解感悟。
 
  3.3鼓动自我调控让香港大仙救世报b学生在自傲中行进
 
  从学生的闪光点中找出他们的与众不同,进一步激活他们内涵潜能,以及对英语学习热心和喜爱。在鼓动必定进程中,教师应充沛尊重学生的自我表现迥异,尽量做到“三多”:一是多给学生供应可展现的途径,让他们在充沛遭到信赖中发现自我。二是多运用赞誉性的言语和赏识的眼光,帮忙他们在重塑自我的进程中构成有用的学习办法。三是多给学生自我调理的时机,引导他们针对自我学习效果进行恰当调整和香港大仙救世报b收拾,帮忙他们在充沛了解自己的根底上更好自动融入课程。
 
  3.4经过多元化点评不断完善学生概香港大仙救世报b括表达的进程
 
  言语表达是言语概括运用的表现。点评学香港大仙救世报b生英语概括表达才干,应在杰出自领会和特性化的香港大仙救世报b根底上,引导学生经过主题讲演、朗诵香港大仙救世报b扮演、对话交流等办法,创设学生勇于表达、长于表达、乐于表达的空气。重视学生单个独立学习办法的引导和点评,结合言语独立运用的才干予以概括点评。选用教师点评、学生自评、单个互评相结合的多元化点评办法,教师点评时尽量防止用rightorwrong等定性点评,能够选用adequate、tryhard、verygood、excellent等平缓性词语给学生正面引导、鼓动和必定。
 
  4.构成性点评运用反思
 
  构成性点评关于中学生英言语语学习才干,特别是自主学习才干和自决计的培育,有必定的正面促进和引导效果,在运用中应把握三个方面:一是重视学生的自我预设香港大仙救世报b处理,给学生更多独当一面的点评,便于找到症结香港大仙救世报b
上一篇:教育中培育中学生英语自主
下一篇:学生自主学习才干培育
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客