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教育思想及教育观念遭到
发布时间:2018-08-14 01:16  来源:未知  点击量:
  摘要:电大敞开教育中师生时空别离,时空不受捆绑等特征决议了自主学习的学习办法在这一教育办法中的重要含义,从某种程度上来说,学习者的自主学习才干直接影响着电大敞开教育的胜败。
 
  要害词:电大敞开教育;自主学习
 
  中图分类号:G712文献标识码:CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2016.02.080
 
  1电大敞开教育自主学习的现状剖析
 
  现代教育中,终身教育这一教育思想及教育观念遭到极大地重视,也成为其时教育的首要方针,而电大敞开教育有力遵照了现代教育的阅历思想,在充沛吸收我国高档教育改造最新效果的根底上,完结了人才培育办法的改造,为营建特性化学习港澳联合总纲诗1空气,构建学习化的社会,效果终身教育系统供应了要害途径。现代教育学家以为教育应当是教会学生学会学习,使其寻求获取常识的办法,而电大敞开教育以学生、学习为中心,培育学生自主学习才干的特征正切合了这一教育思想。电大敞开教育中,自港澳联合总纲诗1主学习是学习者在长途敞开的虚拟教育环境下,遵照教师的长途阅历,凭仗多媒体及信息传输技能、学习支撑效劳系统,有知道当地案、挑选、规划、操控并点评其学习进程中的各个阶段。其时,电大敞开教育学习者的自主学习状况不容达观,凸显出许多坏处及问题。首要,学港澳联合总纲诗1习者自主学习的知道较为冷漠,对电大敞开港澳联合总纲诗1教育及自主学习的知道短少,长时间遭到“以教师为中心”的传统教育办法影响,习气于被逼式地学习,面临教育中心的搬运及人物的变换感到极为茫然,对教师依托性较强,不情愿自主组织学习。其次,学习者的自主学习内涵动力不强,许多电大敞开教育中的学习者是现已参加作业的全职人员,他们参加学习的意图在于文凭、学历,其学习动机具有较大的名利性,而很少港澳联合总纲诗1学习者是实在对学习及课程本身感喜爱的港澳联合总纲诗1,加之学习本身是一件极点辛苦的作业,往往使一些浮躁的年青人望而生畏。再次,学习者学习根底较为单薄,自主学习才干短少。电大敞开教育的入学门港澳联合总纲诗1槛较低,学习者的常识根底、常识布景差异较大,大多学学习者的学习根底较为单薄,参加学习后新旧常识联接困难,且一些年岁偏大的学习者因多年不曾触摸专业学习,学识生疏,自主学习费劲。此外,电大敞开教育的自主学习还存在着学习者自主学习时间短少,自主学习战略不行有用,校方对学习的监控及阅历力度不行,教育脱节,师生互动交流短少,学习支撑效劳系统不行完善等坏处。在师生时空别离状况下的电大敞开教育中,根究学生自主学习战略,使学生经过自主学习,完结学习使命,取得杰出学习效果,是促进电大敞开教育可持续翻开的要害。
 
  2电大敞开教育自主港澳联合总纲诗1学习的相关战略
 
  2.1改动观念,强化港澳联合总纲诗1学生自主学习知道
 
  作为一种与传统教育理念截然不同的新式教育办法,长途敞开教育倡议以学生、学习为中心,对学生的自主学习才干有了更高的要求,可是生长于传统教育办法下的电大学生依旧习气传统的被逼方位,自主学习知道不高港澳联合总纲诗1,晦气于电大敞开教育的有用翻开。电大教师首要需求改动本身教育思想观念,扩展本身学识水平港澳联合总纲诗1,行进各方面概括实质,使本身成
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