最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
同严峻把握考试及格水平
发布时间:2018-08-14 00:52  来源:未知  点击量:
  这首要是指高校施行学分制,一同严峻把握考试及格水平[4],以准则迫使学生自动学习。而学分制要想抵达相应的效果,就有必要要确保修满学分就能(或许才干)结业。然后影响学生的学习动力。这样,一方面关于学习效果优异者,假定能够确保提早结业,则能够提早参加作业。这对一般不殷实的学生,特别是对贫穷生来说,有极大的招引力。可是,提早结业对学校学籍处理、结业规划环节的改动都更为困难,特别本港台手机app是在我国有着每年额定招生方针、结业文凭成批发放的布景下,愈加不简略操作。因而不光在一般性大学施行力度较小,就算是要害大学也难以施行,仅仅在研讨生学籍处理方面有部分完结。而美国大部分大学(如德州理工大学)因为完结了独立招生,一同学籍处理本港台手机app弹性也较大,学分制完结较为完全。一同,大学生遍及担负着高额的学业贷款,提早结业对其更有招引力。另一方面,关于学习效果较差者,则应严峻考试,使其需求重修相应课程乃至推迟结业。可是,现在我国以群众化教育为主。大部分大学惧怕高的不及格率和推迟结业率会影响报考率然后影响生源,因而遍及将及格水平下降,一同给予学生以本港台手机app许多的补考重修的时机。使得学分制名存实亡。与之相反,我国要害大学、自学考试准则,以及美国的大部本港台手机app分大学,对考试合格水平把握较严,这是希望在用人单位树立起相应的口碑,并取得品牌效应的良性循环。完善准则适用于绝大部分普适性教育。可是施行力度的巨细则在于各校的定位和战略考量,特别是在于怎样谐和报考率和作业率这一对敌对。
 
  (二)激起动机
 
  激起学习动机首要是偏重以材料和问题为中心,以维果茨基(Vygotsky)的最近翻开区理论为主[5],凭仗认知建构主义理论,运用脚手架来培育学习者自主学习才干[6]。其主旨是偏重以学生为中心,偏重学本港台手机app生自己对常识进行建构,偏重规划生动的教育问题情境、完结杰出的自主学习、生动的小组谈论、究竟进行及时的效果点评。这也是自主学习才干培育的主方向。可是这些办法对精英教育最为有用,这点关于要害大学的学生施行较好,因为学生有志愿有喜爱寻求比其现有常识更高的层次,一同本港台手机app,合理适度的问题、便当可及的材料、尽心设置的实验室、以及一同谈论促进的火伴,无不促进其自动学习的志愿。与此相反,一般大学本港台手机app因为条件所限,在材料和实验室建造上面就先天短少,而关于较低的学生常识层面和较低的学习志愿大环境,教师规划恰当问题也更为困难,往往表现为希望照料大大都学生水平,因而问题倾向简易。需求指出的是,即便关于一般大学的部分尖子生来说(他们个人水平与要害大学学生恰当),假定问题简易化、火伴的学习动机不强,也会导致其学习动机得不到有用激起。
上一篇:我国大学教育完结了精英教育
下一篇:教师为中心的讲堂教育依然
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客