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但反映出来的问题对咱们
发布时间:2018-08-14 00:01  来源:未知  点击量:
  四、启示与主张
 
  本次针对本科一般院校的网络自主学习及点怎样才能看本港台评活动的查询,虽然样本掩盖面有限,但反映出来的问题对咱们规划混合式学习,特别是网络自主学习有必定启示。
 
  (一)树立教师—学生互动的自主学习办法
 
  学习者自主不只触及学习者要素,还触及教师要素,能否完结既取决于学生才干,也取决于教师才干[24]。许多研讨标明,国内高校大学生自主学习才干不容达观[25-28]。王琛、国兆亮[29]经过查询发现怎样才能看本港台,教师关于在线学习的重视程度和参加程度直接影响混合式学习的全体效果。Johnson&Marsh[30]也以为,在混合式学习办法下,教师生动融入学生的网络学习并供应外部阅历,是学生成功的要害要素。因而,在推行混怎样才能看本港台合式学习办法时,咱们应重视发挥教师的主导效果,施行必要的干怎样才能看本港台涉,促进学生自主学习才干翻开。Marsh[31]以为,在混合式学习办法下,教师仍应是促进网络学习与讲堂学习交融的鼓动者和组织者。Launer[32]则对混合式学习办法下教师职责作了进一步论说。她以为,在混合式学习办法下,教师除了承当传统讲堂教育的人物外,还应:(1)调理学习进程。供应学习时间结构,与学习者谈论学习方针,供应与学习方针相匹配、许多的学习材料及学习办法,支撑协作学习;(2)为学习者供应怎样学的学习战略阅历;(3)为学习者供应技能支撑;(4)谐和学习者之间的交流;(5)激起学习者动机。
 
  (二)树立“以评促学,以评促翻开”的自主怎样才能看本港台学习测评系统
 
  20世纪末,以评促学在西方的鼓起,并融入教育干流。与丈量不同,以评促学测评的首要目地不是为了证明,而是为了改善,为教师与学生供应“反响”,帮忙他们调整教育活动和学习战略。Lamb[33]以为,以评促学与学习者自主在概念上有显着的交集。两者均包含自我处理(方案、监督与点评)和自我调理(处理学习并使自我处理有用的认知要素怎样才能看本港台)的才干。因而,以评促学的意图就是经过自我监控和自我点评,行进学习者的自主学习才干。以测评促进学习者自主才干翻开的意图不是为了断定学生的才干凹凸,而是增强学习者自主才干的知道,增强教师对自主才干的了解,然后改善教育。以测评促进自主学习才干翻开是国外近十几年来学习者自主研讨的风向标。林莉兰[34]经过对国外近30年文献研讨发现怎样才能看本港台,20世纪90年代后学习者自主研讨测评范式出现了转向:(1)测评的价值取向由静态丈量转向动态点评,测评的意图由怎样才能看本港台鉴别转向促进翻开;(2)测评规范由规范化转向单个化和多元化,重视学习者多元的自主才干翻开办法;(3)测评主体由教师点评转向师生共建,重视学习者在点评中的主体效果。在“以评促学、以评促翻开”的理念下,测评不只仅东西,而且是促进学习者自主的办法,它将点评与教育、点评与翻开有机结合,经过确诊、干涉和纠正,完结促进学习者自主的意图。本研讨发现,所查询高校施行的网络自主学习在查核内容与办法等方面遍及存在规划不妥、效果欠佳的状况,与师生需求有间隔,而师生对自主学习的方针、查核意图、查核内容、测评主体等问题的知道以及学生自主学习才干现状则说明,饯别“以测评学怎样才能看本港台,以评促翻开”的理念不只仅可行的,也是必要的。
 
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