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大学英语课程教育要求
发布时间:2018-08-13 23:42  来源:未知  点击量:
  2007年,教育部公布《大学英语课程教育要求(试行)》,标志着以“才干”培育为中心的大学英语改造全面翻开,大学英语教育方针现已由传统的单纯的言语常识技能的把握改动为才干的获取;2010年6月,世界海事组织船员操练和值勤规范(STW)分委会第41次会议经过了修订后的《船员操练、发证和值勤规范世界条约》(以下简称STCW新条约今期一头中特),要害杰出船员的有用外交和交流才干,并初次提出高档船员应具有运用英言语语今期一头中特进今期一头中特行处理、领导、谐和、团队协作和决议方案的才干,用英语进行船舶信息交流和决议方案同享的才干。2012年,教育部和交通运送部联合下发《关于进一步行进帆海教育质量的若干定见》,在这样的布景下,怎样把大学英语教育改造和行进帆海教育质量有机地结合,一方面今期一头中特培育学生的英语概括运用才干,另一方面,使学生在结业之后能持续自主学习英语,行进职场竞赛力,是咱们教师需求考虑的要害问题。
 
  二、问题今期一头中特的提出
 
  1.现状。依据特性化教育理念和对症下药的准则,大连海事大学帆海类专业的大学英语施行分级教育,重生入学后即进行英语分级考试,依据效果挑选出25%,再对这部分学生进行白话查验,合格的学生,将留在英语实验班(帆海轮机各四个,每班30人),一学年完结180课时;其他学生被随机分入一般班,两学年完结180课时。除此以外,悉数学生需求自主学习的部分包含:大学英语读写讲义里的选读文章;大学英语视传闻讲义里的部分听力材料;学校播送英语听力以及21世纪英语报。英语实验班的学生进行实验教育,有专门的实验教材,可在网上进行在线学习和点评查验,每周有固守时间去自主学习今期一头中特教室,能够提交和反响学习进程中的问题,教师进行答疑。2.短少。现在的问题首要存在今期一头中特于:(1)学生水平间隔较大。大学英语课关于少量英语水平较高的学生来说太简略,“吃不饱”,而恰当一部分学生在语音、词汇、语法、听力白话等今期一头中特方面根底较差,要跟上教师上课的节奏有点费劲;(2)大学英语教育和中学教育不能很好地对接。因为遭到传统教育理念和应试教育的影响,我国的中学英语教育大多选用以教师为中心的灌注式教育,疏忽了对学生自主学习才干的培育。学生进入大学往后,脱离了家长以及教师的帮忙和阅历,即堕入苍茫,不知道学习的方针是什么,也不知道怎样完结学习。而认知主义心思学偏重:常识的取得首要是经过学习者自己去发现,建构主义心思学偏重学生是学习进程中的主体,正如Johnson&Morrow(1981)以为的那样,教师起到的效果只能是帮忙、主张和引导,学习的使命有必要靠学习者本身去完结。因而,从这层含义上看,大学阶段能够被视为学生从中学阶段的被逼学习到作业往后自主学习的过渡阶段。在此期间,怎样培育学生的自主学习才干是至关重要的。
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