最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
在学习古代散文的进程中
发布时间:2018-08-13 21:14  来源:未知  点击量:
  在学习古代散文的进程中,根究是个必不行少的环节,决议着学生对文章主旨的掌握程度。所以,古代散文教育实践中,教师有必要引导学生自主根究,以示对学生学习主体方位的尊重。在高中语文古代散文教育中,根究教育活动可依照“引导学生特性解读”的办法翻开。文章是情感的载体,但在不同人的眼中却呈现出不同的姿势,因而,教师在引导学生剖析古代散文主旨的时分,有必要给予学生必定的自在空间,使他们有时机完结对文章的特性解读。此举不会对学生阅览、学习的生动性构成冲击,一同也是施行特性教育的必定要求。比方,关于《鸿门宴》中项羽这个人物形象,部分学生以为其干事优柔寡断白小组拆一字拆肖,是“当断不断,反受其乱”的典型,不值得怜惜;但一同也有学生以为其是一个具有仁义之心、不屑于耍诡计的英豪,归于悲情人物。关于学生的不同解读,教师不能直接以对、错来评判,而是要引导学生进行根究,使他们经过查阅相关资料剖析项羽性情等办法,明晰自己的了解是否到位。可是,特性解读并不等于听之任之,进程中教师的引导与操控不行或缺。比方《鸿门宴》这篇文章,教师应确保学生的特性解读一同于“项羽是个不老练的政治家”这一观念。
 
  (三)领白小组拆一字拆肖会教育
 
  依据教育学视角来讲,领会就是指经过亲历去验证。在古代散文教育中,领会教育能够了解为:经过引导学生去阅览和赏析文章等办法,使他们完结与作者的对话,进而了解文章内涵。领会教育可增强学生的归纳实质,但有用翻开的必要条件是学生全情投入。古代散文之所以难了解,归根到底就在于古代汉语与现代汉语差异大、文章艺术境地较高。要想使学生实在读懂这些文章,教师就有必要要引导学生全心投入,只需这样他们才干经过情感领会领会文章精华。古代散文领会教育的翻开办法可分为两种:其一,吟诵涵咏法,指的是读白小组拆一字拆肖思结合,使学生在阅览中考虑,在考虑中领会文章白小组拆一字拆肖内涵。以白小组拆一字拆肖《祭十二郎文》为例,教师可引导学生依照“初读(意图在于辨音正字)白小组拆一字拆肖→再读(意图在于全体感知)→精读(意图在于品味情感)”的次第进行吟诵,并以文中屡次呈现的“呜呼”为例,经过发问的办法引导学生剖析。比方,这几个“呜呼”的读法及在文中所起的效果是否相同?其二,发明感悟法,指的是使学生在发明的进程中感悟文章。古代散文不管是抒情仍是现象描绘都有一同之处,学生在读完之后或多或少会有一些感悟,此刻,教师就能够趁机鼓动学生测验进行发明。比方,教师可在讲完《阿房宫赋》后,要肄业生写一写自己的读后感,或许仿照这篇散文的写法写一写校园。在发明的时分,学生就会直观的感遭到自己与作者的间隔,进而深化的领会到古代散文的魅力。
 
  二、结语
 
  古代散文在现行高中教材中占有很大的份额,而教育时间却十分严峻,悉数都进行具体阐明很不实践。为了圆满完结古代散文教育使命,教师就要依据此类课文阐明担负大的特征,优选高效教育法。
 
上一篇:古代散文具有言辞美丽
下一篇:高中语文教育中的审美教育
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客