最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
多媒体技能为小学英语情境
发布时间:2018-08-13 20:04  来源:未知  点击量:
  多媒体技能为小学英语情境教育供给了更为便当的操作条件和更为直观的展现形象。多媒体能够打破时刻和空间的约束,将动静、动画及形象等结合起来,最大极限地呈现天然界中的声、色、形。英语教师能够运用多媒体技能的优势特征为学生创设电脑综合资料提供真实、丰厚和立体化的英语学习环境,让学生发作感同身受的感觉,使学生在有板有眼的真实言语场景中愈加直观形象地学习英语常识。例如,在教育“Agoodidea”一文时,英语教师就能够运用多媒体展现有关“swimming、rowing、skating”等的动作图片或许视频,也能够展现有关“summer、winter”等的美丽风光图片或许视频。学生们经过这些形象直观的图片或许视频能够愈加直观地了解所学习的常识,天然,学生的英语学习生动性会行进,讲堂气氛也会愈加生动,学生的学习作用也会更好。
 
  (二)创设扮电脑综合资料提供演情境
 
  小学生天分生动好动,并且颇具扮演欲。小学英语教师能够结合小学生这一特征创设扮演情境,让学生结合肢体言语与白话表达来扮演,从中感触故作业节的弯曲和人物的情感。教师经过创设扮演情境能够生动电脑综合资料提供讲堂空气、丰厚学生的履历。在实电脑综合资料提供践的讲堂教育中,教师要知道到,小学生关于书本上的笼统的、静态的常识难以有深化的知道,因而,英语教师在详细创设扮演情境时,能够将书本中静态的常识内容延伸到日子中动态的情境中,让学生在真实的情境中经过自己的扮演有更深化的领会。只需这样,小学生才干更深化地了解课文,把握难点常识。例如,在教育“StoryTime”这一板块时,教师就可让学生4人一小组扮演故事中的人物,然后用英语重现故作业节,或许让学生跟着教育光盘中的情节来仿照扮演。经过这样的扮演活动,学生们不光能够行进参加生动性,并且能够更结实地把握英语句型。
 
  (三)创设游戏电脑综合资料提供情境
 
  小学生对悉数事物都充溢了猎奇,特别是对游戏情有独钟。英语教师能够结合小学生这一特征创设游戏情境。在详细的讲堂教育中,教师能够将教育内容与生动风趣的游戏办法结合起来,让学生在轻松愉快、联合向上的游戏情境中学习英语常识。并且,教育实践也证明,在英语教育中参加适宜的游戏不光有利于培育学生的喜爱,还能够电脑综合资料提供体现教师的主导作用、学生的主体方位。例如,在教授一系列标明动作的英电脑综合资料提供语单词时,教师就能够经过创设游戏情境翻开教育电脑综合资料提供。教师能够边做动作边教育,让学生也跟着一同做,使他们全身都动起来。待学生了解单词意思后,教师能够让学生上台演示,当台上的学生仿照“跑步”这一动作时,台下的学生就能够说出“run”这个单词,以此类推。小学生长于仿照,在这样的空气中,学生都想上台展现自己。在游戏中,学生好像置身于运动的海洋中,对英语学习会更有热心。总归,在实践的讲堂教育中,小学英语教师必定要依据教材内容以及小学生的心思翻开特征美妙地创设教育情境,以有用激起学生的学习喜爱。教师要创设合理的情境,运用情境组织教育,让学生在情境中生动参加,行进学习英语的喜爱。
上一篇:小学英语教育中运用
下一篇:临床情境教育法的施行
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客123456789101112131415161718192021222324252627282930